Development of a mathematics e-module using Polypad to improve fractional concept comprehension
Abstract
Understanding math concepts, especially on fraction material, is often a difficulty for students. This problem is exacerbated by the limitations of available learning resources and the underutilization of technology in schools, which results in low student interest and learning outcomes. The purpose of this study was to develop and evaluate the feasibility and effectiveness of Polypad-assisted math e-modules in improving understanding of the concept of fractional numbers. This research uses the Research and Development (RnD) method with the ADDIE model. The feasibility of the product is measured through validation from material, media, language, and teacher experts, while the effectiveness is measured through tests. The validation results indicate that the e-module is highly feasible to use. The effectiveness test demonstrated a significant increase in concept understanding, as evidenced by a rise in the average post-test score from 54.83 to 90.50, with an N-Gain score of 0.80, indicating a high category. Thus, this Polypad-assisted e-module proved to be feasible and effective as an alternative learning media that helps students understand the concept of fractions more concretely and visually.
Abstrak
Pemahaman konsep Matematika, khususnya pada materi pecahan, seringkali menjadi kesulitan bagi peserta didik. Masalah ini diperparah oleh keterbatasan sumber belajar yang menarik dan minimnya pemanfaatan teknologi di sekolah, yang berakibat pada rendahnya minat dan hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan serta mengetahui kelayakan dan efektivitas e-modul Matematika berbantuan Polypad untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan pecahan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (RnD) dengan model ADDIE. Kelayakan produk diukur melalui validasi dari ahli materi, media, bahasa, dan guru, sedangkan efektivitasnya diukur melalui tes. Hasil validasi menunjukkan e-modul sangat layak digunakan. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan pemahaman konsep yang signifikan, dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata post-test menjadi 90,50 dari pre-test 54,83, dengan skor N-Gain sebesar 0,80 dalam kategori tinggi. Dengan demikian, e-modul berbantuan Polypad ini terbukti layak dan efektif sebagai media pembelajaran alternatif yang membantu peserta didik memahami konsep pecahan secara lebih konkret dan visual.
Kata Kunci: bilangan pecahan; e-modul; pemahaman konsep; Polypad
Keywords
Full Text:
Download PDF (Bahasa Indonesia)References
Andinasari, A., Yanti, Y., & Sistyawati, R. I. (2024). Efektivitas media pembelajaran Matematika konkret dan digital pada materi trigonometri terhadap hasil belajar Matematika siswa. Journal of Social and Scientific Education, 1(3), 100-111.
Agustin, D. P. P., Apriani, M. S., & Sali, M. L. (2024). Developing Google Sites and Mathigon learning media to support students’ conceptual understanding in solving linear equations in one variable. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 15(2), 578-592.
Amelia, I., Dahlia, I., Nugraheni, E. R., & Sariningsih, R. (2025). Analisis motivasi belajar siswa kelas V SDN Cibabat Mandiri 2 pada materi sudut dalam mata pelajaran Matematika dengan bantuan Media Polypad. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 466-474.
Aprilia, A., & Fitriana, D. N. (2022). Mindset awal siswa terhadap pembelajaran Matematika yang sulit dan menakutkan. Journal Elmentary Education, 1(2), 28-40.
Aulia, E. T., & Prahmana, R. C. I. (2022). Developing interactive e-module based on realistic mathematics education approach and mathematical literacy ability. Jurnal Elemen, 8(1), 231–249.
Fauzi, Y. N., Irawati, R., & Aeni, A. N. (2022). Model pembelajaran flipped classroom dengan media video untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1537-1549.
Febriyandani, R., & Kowiyah, K. (2021). Pengembangan media komik dalam pembelajaran Matematika materi pecahan kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(2), 323-330.
Fitriasari, P., & Ningsih, Y. L. (2021). Pengembangan e-module materi persamaan nirlanjar dengan pendekatan konstruktivisme berbantuan Microsoft Excel. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 40–53.
Genç, G. (2024). Example of web 2.0 tool (Polypad) application in teaching Mathematics. Cumhuriyet International Journal of Education, 13(1), 226-241.
Hadiapurwa, A., Novian, R. M., & Harahap, N. (2021). Pemanfaatan perpustakaan digital sebagai sumber belajar elektronik pada masa pandemi COVID-19 di tingkat SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan, 21(2), 36-48.
Hernawati, L., & Pradipta, T. R. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada penerapan e-learning berbasis Google Classroom. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1616-1625.
Idayanti, Z., & Suleman, M. A. (2024). E-Modul sebagai bahan ajar mandiri untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 127–133.
Idil, D. I., Nurhikmah, H., & Haling, A. (2024). Development of a digital module for planning and installation of the audio system subject in audio video engineering skills competency. Inovasi Kurikulum, 21(3), 1579-1596.
Kowiyah, K., Konita, A., & Andyra, R. (2024). Hubungan pemahaman konsep matematis dengan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa sekolah dasar. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 6(1), 71.
Laili, I. (2019). Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 306-315.
Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan pemanfaatan bahan ajar e-modul dalam proses pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139-1146.
Murod, M., Utomo, S., & Utaminingsih, S. (2021). Effectiveness of android-based interactive e-module teaching materials to increase understanding of the concept of circles in the fourth grade of elementary school. Fenomena, 20(2), 219-232.
Nurani, M., Riyadi, R., & Subanti, S. (2021). Profil pemahaman konsep Matematika ditinjau dari self efficacy. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 284-292.
Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran Matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pedagogy, 14(2), 68-84.
Mauliana, D., Adrias, A., & Suciana, F. (2025). Peran media pembelajaran dalam mata pelajaran Matematika di sekolah dasar. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3(2), 94-102.
Putri, V. Y., Susandi, A., & Zativalen, O. (2024). Pengembangan e-modul berbasis flipbook untuk meningkatkan minat baca siswa kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(3), 186-191.
Rahma, N. A., Aunilla, S. A., & Kowiyah, K. (2025). Analisis kesulitan siswa kelas 4 dalam memahami konsep pecahan dan implikasinya terhadap pembelajaran Matematika. Adiba: Journal of Education, 5(2), 69-80.
Saadah, H. N., Putra, H. D., & Fitrianna, A. Y. (2023). Karakteristik kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII MTs. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(6), 2257–2268.
Saputra, E., Jamilah, J., & Susiaty, U. D. (2022). Pengembangan E-Modul Etnomatematika berbasis model pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 56-63.
Siregar, N., Siregar, N., & Hasanah, H. (2020). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa program studi PGSD. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Sains, 8(2), 199–212.
Sulistyaningsih, D., Palupi, Y., & Sumpana, M. P. (2024). Analisis kesulitan dalam operasi penjumlahan dan pengurangan bersusun pada peserta didik kelas II SD Negeri Kepek Tahun Pelajaran 2024/2025. Dikdastika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ke-SD-an, 10(1), 119-128.
Susanti, Y. (2020). Pembelajaran Matematika dengan menggunakan media berhitung di sekolah dasar dalam meningkatkan pemahaman siswa. Edisi, 2(3), 435-448.
Syawaludin, M. R. (2024). Pembelajaran berbasis literasi dan numerasi dalam meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas XI SMK N 3 Bengkalis. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(3), 512-523.
Utomo, M. I. C., & Purwati, P. D. (2024). Implementasi media tangram Polypad berbasis discovery learning upaya peningkatan hasil belajar materi bangun datar kelas II. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(10), 338-343.
Wandini, R. R., Sari, P. Z., Harahap, E. Y., Ramadani, R., & Adila, N. A. (2021). Upaya meningkatkan proses pembelajaran Matematika di SDN 34 Batang Nadenggan. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 1(3), 384-391.
Yusuf, M., Julianingsih, D., & Ramadhani, T. (2023). Transformasi pendidikan digital 5.0 melalui integrasi inovasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Jurnal Mentari: Manajemen, Pendidikan dan Teknologi Informasi, 2(1), 11-19.
DOI: https://doi.org/10.17509/curricula.v4i2.87284
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Ahmad Naufal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
in collaboration with
Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154
Indexed By:
Curriula: Journal of Curriculum Development on Google Scholar