Impact of SQ3R-assisted digital media on reading comprehension skills
Abstract
Reading comprehension is a crucial skill in elementary education, serving as the foundation for understanding written information across subjects. However, many students still face difficulties in deeply understanding texts. This study aims to investigate the effect of the SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) method assisted by digital media on students’ reading comprehension skills. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using a nonequivalent control group. The sample consisted of two classes: the experimental group was taught using the SQ3R method integrated with digital video media, while the control group received conventional instruction. Data were obtained through pretests and posttests and analyzed using t-tests. The results revealed a significant difference between the posttest scores of the experimental and control groups, with a significance value of < 0.001. Additionally, the effect size (Cohen’s d = 2.323) indicated a very strong effect. These findings suggest that the SQ3R method, when combined with digital media, can significantly improve students’ reading comprehension. The integration of structured reading strategies with engaging multimedia support offers a promising solution for enhancing learning outcomes and supporting literacy development at the primary level.
Abstrak
Pemahaman membaca merupakan keterampilan yang sangat penting dalam pendidikan dasar, berfungsi sebagai landasan untuk memahami informasi tertulis di berbagai mata pelajaran. Namun, banyak peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami teks secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) yang didukung oleh media digital terhadap keterampilan pemahaman membaca peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental menggunakan kelompok kontrol yang tidak setara. Sampel terdiri dari dua kelas: kelompok eksperimen diajarkan menggunakan metode SQ3R yang diintegrasikan dengan media video digital, sementara kelompok kontrol menerima pengajaran konvensional. Data diperoleh melalui pretest dan posttest dan dianalisis menggunakan uji t. Hasil menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor posttest kelompok eksperimen dan kontrol, dengan nilai signifikansi < 0.001. Selain itu, ukuran efek (Cohen’s d = 2.323) menunjukkan efek yang sangat kuat. Temuan ini menyarankan bahwa metode SQ3R, ketika diintegrasikan dengan media digital, dapat secara signifikan meningkatkan pemahaman membaca peserta didik. Integrasi strategi membaca terstruktur dengan dukungan multimedia yang menarik menawarkan solusi yang menjanjikan untuk meningkatkan hasil belajar dan mendukung pengembangan literasi di tingkat sekolah dasar.
Kata Kunci: kemampuan membaca pemahaman; media digital; metode SQ3R
Keywords
Full Text:
Download PDF (Bahasa Indonesia)References
Agusalim, S. R., Sayidiman, & Nurhaedah. (2023). Penerapan metode SQ3R untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar kelas empat di Kabupaten Takalar. Pinisi Journal of Education, 3(1), 201-211.
Antari, N. K. T. D., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. R. (2024). Model pembelajaran SQ3R berbantuan media visual terhadap kemampuan membaca pemahaman dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Journal of Education Action Research, 8(2), 292-299.
Arifatin, F. W., Masruroh, M., & Ma'asah, Z. (2025). Penerapan metode SQ3R untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa pada jenjang sekolah menengah pertama. Jurnal Abdidas, 6(2), 151-159.
Ayuning, S., Ikhwanudin, A., Utami, R. D., & Febriyanto, B. (2024). Penerapan Metode SQ3R sebagai solusi dalam keterampilan membaca pemahaman pada anak usia sekolah dasar. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 13(2), 40-46.
Aziz, A., Firman, D., Riyanto, E., Nugroho, D., Caniago, D. R., Ibrahim, G., Effendi, S., Amri, K., Hendayani, M., Nuriyah, S., Pratama, Y., Anisayuyun, Y., & Rosdiana, M. (2021). Pengenalan media digital pada masa pandemi di Yayasan Domyadhu (Dompet Yatim Dhuafa). Jurnal Kreativitas Mahasiswa Informatika, 2(3), 534-537.
Cockerill, M., Thurston, A., & O’Keeffe, J. (2023). Using fluency and comprehension instruction with struggling readers to improve student reading outcomes in English elementary schools. International Journal of Educational Research Open, 5(1), 1-9.
Damayanti, A. D., & Muthi, I. (2024). Penerapan media cerita bergambar untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada pelajaran bahasa Indonesia. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(3), 211-225.
Dewi, D. K., Safruddin, Setiawan, H., & Makki, M. (2021). Pengaruh metode SQ3R terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas IV SDN 2 Rumak tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 9(1), 44-51.
Fadila, T. I., & Susetyo, B. (2023). Pengaruh metode SQ3R dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman anak dengan gangguan spektrum autisme kelas V. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, 3(2), 49-54.
Falentina, A., & Amelia, D. (2025). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman cerita anak melalui metode CIRC Pada Siswa Kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 303-315.
Haryadi, R. N. (2020). Pengaruh kebiasaan membaca terhadap kemampuan berbicara bahasa Inggris SMA Negeri 99 Jakarta. Jurnal Manajemen Bisnis dan Keuangan, 1(2), 14-30.
Iskandar, R., Zulela, M. S., & Fahrurrozi, F. (2021). Menstimulasi peserta didik yang mengalami kesulitan belajar membaca permulaan di sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 9(2), 330-336.
Lukman, L. & Karmila, M. (2024). Peningkatan hasil belajar membaca pemahaman melalui penerapan aplikasi Quizizz siswa SMP. Jurnal Riset Guru Indonesia, 3(1), 51-58.
Maesaroh, S. (2021). SQ3R meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks nonfiksi. Indonesian Journal of Education and Learning, 4(2), 469-478.
Muliawanti, S. F., Amalia, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860-869.
Munaji. (2021). Meningkatkan keterampilan membaca pemahaman melalui metode SQ3R siswa kelas V SDN 2 Rampa Kecamatan Pulau Laut Utara Kabupaten Kotabaru. Cendekia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 126-140.
Mustami, M. K. (2024). Pengembangan teknologi audio-visual untuk pembelajaran pendidikan Islam. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 67-75.
Nafisah, R., & Koeswanti, H. D. (2023). Penerapan metode pembelajaran SQ3R untuk meningkatkan membaca pemahaman pada siswa kelas III SD Negeri Kalicacing 02 Salatiga. Jurnal Genre (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya), 5(2), 82-92.
Nastiti, D., & Damayanti, S. A. L. (2021). Penggunaan metode SQ3R sebagai upaya meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks diskripsi pada peserta didik kelas IX di MTSN 1 Lombok Barat Tahun Pelajaran 2020/2021. Joel: Journal of Educational and Language Research, 1(4), 1-24.
Pratama, D., Hetilaniar, & Dirgantara, M. R. D. (2022). Kemampuan membaca siswa dengan menggunakan metode SQ3R di sekolah dasar. IRJE: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 963-972.
Rahma, D., Ihwani, N. N., & Hidayat, N. S. (2024). Pengaruh penggunaan media digital sebagai media interaktif pada pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni dan Budaya, 4(2), 1-10.
Rahmadani, A., & Anas, N. (2025). Development of word booklet learning media to improve early reading ability in elementary school. Inovasi Kurikulum, 22(2), 999-1014.
Ramadhan, E. H., Dwiyanto, R., & Z.A., M. F. (2024). Analisis efektivitas metode SQ3R dalam meningkatkan pemahaman bacaan. Jispendiora Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan dan Humaniora, 3(1), 69-76.
Ria, F. X., Ermelinda, A. Y., & Laksana, D. N. L. (2023). Kemampuan membaca pemahaman dalam pembelajaran literasi dengan suplemen buku cerita bergambar: Studi tindakan kelas pada pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 570-577.
Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Hadiapurwa, A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.
Sakinah, W. P., & Ibrahim, N. (2023). Pengaruh metode SQ3R terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV di sekolah dasar. Else: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 38-45.
Singh, P. K. P., & Hashim, H. (2020). Using jazz chants to increase vocabulary power among ESL young learners. Creative Education, 11(3), 262-274.
Sugiharti, R. E., Pramintari, R. D., & Destianingsih, I. (2020). SQ3R method as a solution to improve reading comprehension skills in elementary school. Indonesian Journal of Primary Education, 4(2), 238-257.
Tanque, Z. H., & Brobo, M. A. (2024). Parents’ participation and learners’ educational achievement. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 7(10), 4865-4874.
Wahyu, W., Mulyawati, Y., & Talitha, S. (2022). Pengaruh keterampilan membaca pemahaman terhadap hasil belajar subtema manusia dan lingkungan. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(5), 1-8.
DOI: https://doi.org/10.17509/curricula.v4i2.87688
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 fauziah ratu dewi kirana, Septi Fitri Meilana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
in collaboration with
Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154
Indexed By:
Curriula: Journal of Curriculum Development on Google Scholar