Vol 3, No 1 (2018)

JUNE

DOI: https://doi.org/10.17509/francisola.v3i1

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Articles

Étude comparative sur des stratégies métacognitives développées par les étudiants chinois et russes pour la compréhension orale en FLE
Hsin-I LEE, Irina MUKHLYNINA
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1-15
Impacts du maintien du français comme langue d’enseignement sur la mise en œuvre de l’approche par les compétences : cas de la Côte d’Ivoire
Konan Stanislas KOUASSI
PDF
16-23
L’objet comme expression de soi: exemple d’un atelier artistique d’expression plurilingue en Guadeloupe
Frédéric BEAUBRUN, Olivier-Serge CANDAU
PDF
24-33
Le « jeune » Flaubert et l’apprentissage des genres littéraires
Moulay Youssef SOUSSOU
PDF
34-44
Le français chez les étudiants indonésiens en France : leur représentation de la langue, de la formation initiale, et de la pratique linguistique
Neli PURWANI
PDF
45-53
Congrès CAP-Kyoto2017 : la place de la diversité des langues en didactique du français
Jonathan GOUJON
PDF
54-62
L’écriture de soi chez Malika Mokeddem : libération ou engagement ?
Djedjigua BEZZOUH, Souhila RAMDANE
PDF
63-71
Outils didactiques, vecteurs d’interactions dans la classe de FLE en Corée du Sud
Shin-Tae KANG
PDF
72-78
Soundjata ou l’epopée mandingue à la lumiere de la structure du mythe du héros ou le désir d’etre Dieu de Philippe Sellier
Dame KANE
PDF
88-94
Corrigendum à : Little Boney, grosse menace : Une analyse de l’image [2(2), (2017), 202-214]
Witakania SUNDASARI, Ferli HASANAH
PDF
95