Eksperimen Pembelajaran Kreatif melalui Integrasi Mood Board dan AI untuk Meningkatkan Kemampuan Ideasi Peserta Didik Desain Grafis

Anggi Anggarini, Rachmadita Dwi Pramesti

Abstract


Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (AI) membuka peluang baru dalam pembelajaran kreatif, termasuk pada bidang desain grafis di pendidikan vokasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menguji model pembelajaran kreatif yang mengintegrasikan mood board dan text-to-image AI sebagai sarana untuk meningkatkan kemampuan ideasi peserta didik. Pendekatan ini didasari oleh kebutuhan untuk menumbuhkan cara berpikir kreatif, reflektif, dan kontekstual dalam proses perancangan visual yang menjadi kompetensi utama lulusan pendidikan vokasi di bidang desain. Metode penelitian menggunakan pendekatan eksperimen kualitatif, dengan melibatkan peserta didik program desain grafis di pendidikan politeknik. Kegiatan pembelajaran dirancang berbasis Project-Based Learning (PBL), di mana peserta didik mengerjakan proyek desain kemasan dan menggunakan AI untuk membantu tahap eksplorasi ide melalui mood board. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan analisis hasil karya visual peserta didik, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan tematik dan naratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi AI membantu peserta didik memperluas eksplorasi visual, menemukan alternatif ide dengan lebih cepat, dan meningkatkan kemampuan menghubungkan kata kunci konseptual dengan visualisasi yang relevan. Namun demikian, dibutuhkan bimbingan dalam kurasi hasil dan penerapan etika penggunaan AI. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan model pembelajaran kreatif berbasis AI di pendidikan vokasi, dan penguatan kemampuan berpikir kreatif dalam konteks industri desain grafis.


Keywords


ideasi; kecerdasan buatan; mood board; pembelajaran kreatif; pendidikan vokasi

References


Anggarini, A. (2025). PENGEMBANGAN METODE KREATIF INTEGRASI MIND MAP DAN MOOD BOARD DALAM PEMECAHAN MASALAH DESAIN GRAFIS. ANDHARUPA: Jurnal Desain Komunikasi Visual & Multimedia, Vol. 11 No. 1 (2025): Maret 2025.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Candy, L., & Edmonds, E. (2018). Practice-Based Research in the Creative Arts: Foundations and Futures from the Front Line. Leonardo, 51(1), 63–69. https://doi.org/10.1162/LEON_a_01471

Cassidy, T. D. (2008). Mood boards: Current practice in learning and teaching strategies and students’ understanding of the process. International Journal of Fashion Design, Technology and Education, 1(1), 43–54. https://doi.org/10.1080/17543260802015154

Chen, Q., Shuai, W., Zhang, J., Sun, Z., & Cao, N. (2024). Beyond Numbers: Creating Analogies to Enhance Data Comprehension and Communication with Generative AI. Proceedings of the 2024 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, 1–14. https://doi.org/10.1145/3613904.3642480

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE publications.

Cross, N. (2011). Design Thinking: Understanding How Designers Think and Work. https://doi.org/10.5040/9781474293884

Denzin, N. K. (2017). Critical Qualitative Inquiry. Qualitative Inquiry, 23(1), 8–16. https://doi.org/10.1177/1077800416681864

Endrissat, N., Islam, G., & Noppeney, C. (2016). Visual organizing: Balancing coordination and creative freedom via mood boards. Journal of Business Research, 69(7), 2353–2362. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2015.10.004

Kanyopa, T. J., & Makgalwa, M. M. (2024). Engaging Creativity as an Alternative for Sustainable Inclusion and Integration in Schools: Visual Participatory Approach. African Journal of Inter/Multidisciplinary Studies, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.51415/ajims.v6i1.1383

Kulju, P., Kupiainen, R., Wiseman, A. M., Jyrkiäinen, A., Koskinen-Sinisalo, K.-L., & Mäkinen, M. (2018). A Review of Multiliteracies Pedagogy in Primary Classrooms. Language and Literacy, 20(2), 80–101. https://doi.org/10.20360/langandlit29333

Lucas, B. (2016). A Five-Dimensional Model of Creativity and its Assessment in Schools. Applied Measurement in Education, 29(4), 278–290. https://doi.org/10.1080/08957347.2016.1209206

Lucero, A. (2012). Framing, aligning, paradoxing, abstracting, and directing: How design mood boards work. Proceedings of the Designing Interactive Systems Conference, 438–447. https://doi.org/10.1145/2317956.2318021

Lupton, D., & Butler, E. (2024). Generative AI in Medicine and Public Health: An Overview and Position Paper on Directions for Social Research. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.4871308

Papadopoulos, I., & Bisiri, E. (2020). Fostering Critical Thinking Skills in Preschool Education: Designing, Implementing and Assessing a Multiliteracies-Oriented Program Based on Intercultural Tales. Multilingual Academic Journal of Education and Social Sciences, 8(1), Pages 87-105. https://doi.org/10.46886/MAJESS/v8-i1/7263

Putra, A. P., Hidayatulloh, R., Fauzan, H. A., & Fami, A. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis AR terhadap Kepercayaan Diri dan Motivasi Belajar Mahasiswa. Judikatif: Jurnal Desain Komunikasi Kreatif, 5(2), 115–118. https://doi.org/10.35134/judikatif.v5i2.151

Rahmadani, P. N., Arthur, R., & Maulana, A. (2023). Integrasi Konsep Literasi Vokasional untuk Mengembangkan Berpikir Kritis pada Siswa SMK: Sebuah Kajian Pustaka. Jurnal Pendidikan West Science, 1(12), 817~826-817~826. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i12.859

She, J., & Cetinic, E. (2022). Understanding and Creating Art with AI: Review and Outlook. ACM Transactions on Multimedia Computing, Communications and Applications, 18, 1–22. https://doi.org/10.1145/3475799

Shneiderman, B. (2020). Human-Centered Artificial Intelligence: Three Fresh Ideas. AIS Transactions on Human-Computer Interaction, 12(3), 109–124. https://doi.org/10.17705/1thci.00131

Thomas, J. (2022). Create Aspire Transform: How can Creative Professional Development support Creative Cultural Learning in schools? International Journal of Art &Amp; Design Education, 41(1). https://doi.org/10.1111/jade.12396

Wahyudi, M. N. A., Kristanto, M. V. A., & Andini, R. F. D. (2024). Transformasi Pendidikan Vokasi Melalui Game-Based Learning: Studi Literatur. Indonesian Journal of Learning and Instructional Innovation, 2(01), 18–26. https://doi.org/10.20961/ijolii.v2i01.1610




DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v26i2.94911

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Authors

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.