UPAYAPENINGKATAN PARTISIPASI ORANG TUA DAN KUALITAS PENDIDIK PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI INDONESIA

Nur Cholimah

Abstract


Salah satu masalah dalam  PAUD adalah masih kurang pemahaman masyarakat tentang PAUD. Orang tua belum menyadari bahwa tanggung jawab terbesar mendidik ada pada orang tua, dan pendidik yang masih banyak yang belum kreatif, inovatif, dan menguasai tentang konsep PAUD. Di sisi lain untuk dapat menjadikan anak cerdas baik IQ, emosionalnya, dan spiritual dibutuhkan kerja sama yang baik dari sekolah, orang tua/ keluarga, maupun dari masyarakat. Kesenjangan yang dalam masyarakat adalah masih minimnya pemahaman orang tua dalam turut mendidik anak atau menstimulasi anaknya menuju pertumbuhan dan perkembangan yang optimal, sehingga berdampak pada ”kualitas” pengasuhan dan pendidikan orang tua terhadap anaknya, sehingga tidak sejalan dengan sekolah. Sehingga perlu diupayakan pemahaman bagi masyarakat tentang konsep pendidikan anak usia dini dan peran penting orang tua dalam pendidikannya. Oleh sebab itu, diperlukan usaha untuk mengoptimalkan peran orang tua terhadap PAUD. Dalam rangka mengoptimalkan peran orang tua terhadap PAUD setidaknya meliputi tiga aspek, yaitu : interaksi orang tua- anak, komunikasi orang tua- guru, dan penyediaan sarana dan lingkungan edukasi. Ketiga aspek tersebut merupakan kesatuan yang saling melengkapi.

 

Kata Kunci: Partisipasi Orang Tua, Kualitas Pendidik, PAUD


Full Text:

PDF

References


Afia Rosdiana. 2005. Pendidikan Anak Usia Dini Analisis Kebutuhan Pengembangan Program. Jakarta : Direktorat PLS.

Ballantine, Jeanne H. 1993. The Sosiology of Education : A Systematic Analysis. Third edition. New Jersey : Prentice Hall.

Depdiknas, 2004. Apa, Mengapa Dan Siapa Yang Bertanggung jawab Terhadap Program PAUD. Jakarta: Direktorat PAUD.

Diah Harianti. (1994), Program Kegiatan Belajar Taman Kanak-kanak 1994, Jakarta

Diknas. (2006), Pedoman Penerapan BCCTdalam PAUD, Jakarta

Direktorat PAUD. (2004), Apa, Mengapa, dan Siapa Yang Beranggung Jawab Terhadap Program PAUD?, Jakarta.

Direktorat PAUD. (2004), Konsep Dasar Pendidikan PAUD, Jakarta Fety

Nurfetrianiek. (2004), Pengembangan Kurikulum Pelatihan Pembinaan Diri

Berbasis Kompetensi, Bandung : Tesis Gutama, 2003. Melongok Kegiatan PAUD di Negeri Singapura. Jakarta : Direktorat PAUD.

Hasbullah.1999. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Perkasa.

Hurlock, Elizabeth B. 1997. Perkembangan Anak. Jilid I (Terjemahan) Edisi keenam. Jakarta : Penerbit Airlangga.

LekDis. 2005, Standar NasionalPendidikan, Jakarta: Han's Print

Mulyasa.E. 2006, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bandung: Rosdakarya

Netti Herawati, 2005. Buku Pendidik PAUD. Pekan Baru : Yayasan Azizah.

Netti Herawati.2005, Buku Pendidik PAUD, Pekan Baru:Yayasan Azizah

Solehuddin M. (2000), Konsep Dasar Pendidikan Prasekolah, Bandung

Solehuddin, M. 2000. Konsep Dasar Pendidikan Prasekolah. Bandung : FIP UPI.

Tim Dosen FIP. 2002, Kurikulum Pembelajaran, Bandung Undang-Undang No. XX tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional.

Wall, W.D, 2005. Mewujudkan Pendidikan Anak Usia Dini Yang Holistik. Yogyakarta.

Wall, W.D, 2006. Semua Guru TK Harus Berpendidikan S1. Semarang : Suara Merdeka.

Wall, W.D. 1975. Cuntructive Education for Children. Paris : The Unesco Press.

Wina Sanjaya. 2005, Pembelajaran dan Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta: Kencana




DOI: https://doi.org/10.17509/cd.v3i1.10324

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




 

Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini

Diterbitkan atas kerjasama Program Studi PGPAUD UPI Kampus Cibiru

dan

APG PAUD Indonesia

Creative Commons Attribution ShareAlike license icon

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats