“SHOULD I SPEAK IN ENGLISH ALL THE TIME?”: TEACHER’S TALK PADA PENGENALAN BAHASA INGGRIS BAGI ANAK USIA DINI

Winti Ananthia

Abstract


Ditengah anjuran bagi guru untuk selalu menggunakan bahasa Inggris selama pembelajaran, guru seringkali merasa tidak nyaman tentang hal ini. Ketidaknyamanan ini dapat disebabkan koleh berbagai faktor. Faktor pertama dapat disebabkab karena guru memiliki kemampuan bahasa Inggris yang terbatas. Faktor berikutnya dapat juga karena kemampuan bahasa Inggris anak yang masih sangat terbatas. Faktor ini membuat guru khawatir anak tidak dapat memahami guru ketika guru menggunakan bahasa Inggris. Sumber utama input bahasa dalam proses pembelajaran adalah teacher’s talk yang dihasilkan guru. Artikel ini membahas peranan serta fungsi teacher’s talk dalam proses pengenalan bahasa Inggris bagi anak usia dini. Dibahas pula tentang bahaimana karakteristik anak sebagai pembelajar bahasa, penggunaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pada pengenalan bahasa Inggris bagi anak usia dini. Artikel ini juga membahas mengenai boleh atau tidaknya penggunaan bahasa Indonesia dalam proses pengenalan dan pembelajaran bahasa Inggris untuk anak usia dini.


References


Ananthia, W. (2010). Storytelling in an Indonesian Primary School EFL Context: Teachers Perspectives. Unpublished Master Thesis. Melbourne: Monash University.

Ananthia, W., Harun, C. A. & Silawati, E. (2015). The analysis of teacher’s talk in teaching English to children at Indonesian kindergarten. Proceeding. Makalah disajikan pada Seminar Tahunan Linguistik (SETALI) 4-5 Juni 2015, Bandung.

Brewster, J., Ellis, G., & Girard, D. (2002). The Primary English Teacher's Guide. London: Penguin.

Cameron, L. (2001). Teaching language to young learners. Cambridge: Cambridge University Press.

Coyne, M. D., McCoach, D. B., Loftus, S., Zipoli Jr., R., & Kapp, S. (2009). Direct vocabulary instruction in kindergarten: Teaching for breadth versus depth. The Elementary School Journal. Vol 110(1) page 1-18. The University of Chicago.

Halliwell, S. (1994). Teaching English in the primary classroom. New York: Longman Publishing.

Harun, C. A., Yuliariatiningsih, S.Y., Ananthia, W. & Yanthi, N. (2014). Metode permainan untuk mengembangkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris dan keterampilan proses sains anak usia dini. Laporan penelitian yang tidak diterbitkan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Linse, C. (2005). Practical English language teaching: Young learners. New York: McGraw-Hill.

Moon, J. (2005). Children learning English: A guidebook for English language teachers. London: Macmillan Publishers Limited.

Paul, D. (2007). Teaching English to children in Asia. Quarry Bay: Pearson Lingman Asia ELT.

Phillips, S. (1993). Young learners. Oxford: Oxford University Press.

Pinter, A. (2006). Teaching young language learners. Oxford: Oxford University Press.

Scott, W. A. & Ytreberg, L. H. (2003). Teaching English to children. New York: Longman.

Yuliariatiningsih, S.Y., Ananthia, W. & Yanthi, N. (2013). The application of picture-mapping method in storytelling to develop young learners’ English Mastery. International Journal of Teacher Education UPSI-UPI, 1, page 104-109.




DOI: https://doi.org/10.17509/cd.v6i2.10521

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 UPI kampus cibiru

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini

Published in collaboration Program Studi PGPAUD UPI Kampus Cibiru, APG PAUD Indonesia, and PPJ PAUD Indonesia

Creative Commons License
Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://ejournal.upi.edu/index.php/cakrawaladini.

View My Stats at

View My Stats