METODE PEMBELAJARAN MONTESSORI BERBASIS ALAT PERAGA MATEMATIKA BERBAHAN LIMBAH KARET SPONS TERHADAP PARTISIPASI AKTIF SISWA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran montessori berbasis alat peraga matematika berbahan limbah karet spons terhadap partisipasi aktif siswa kelas 5 SD. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen (Pretest-Posttes Control Group Desaign) dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi, lembar angket, dan lembar hasil belajar siswa. Pengaruh dianalisis menggunakan n-gain dan t-test. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 yang ada di Kecamatan Klangenan. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran montessori berbasis alat peraga matematika berbahan limbah karet spons berpengaruh terhadap partisipasi aktif siswa kelas 5 SD. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil postes siswa kelas eksperimen mengalami peningkatan sebesar 28,70. Adanya perbedaan rata-rata skor posttes hasil belajar siswa dilihat dari nilai signifikansi (P-Value) faktor pembelajaran sebesar 0,000 < 0,05 H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa mata pelajaran matematika materi sifat-sifat bangun datar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah pembelajaran dilaksanakan.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Britha, M. (2011). Metode Penelitian Partisipatoris dan Upaya Pemberdayaan, Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Dahunsi. (2014). Montessori Education in Nigeria. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME) e-ISSN: 2320–7388,p-ISSN: 2320–737X Volume 4, Issue 1 Ver. V (Feb. 2014), PP 57-60.
Faryardi, Q. (2007). The montessori paradigm of learning: So what?. Article. Acces on : https://eric.ed.gov/?id=ED496081. (Online : 12 Juni 2017)
Hasibuan dan Moedjiono. (2006). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hayati, N. (2001). Analisis Faktor-faktor yang menyebabkan Kurangnya Partisipasi Mahasiswa Geografi dalam Kegiatan Berorganisasi. Skripsi. UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Jones, S.J. (2017). Technology in the montessori Classroom: Teachers’ Beliefs and Technology Use. JoMR Spring Journal of montessori Research 2017. Volume 3, Issue 1. PP. 16-29.
Lillard, A. S. (2012). Preschool children’s development in classic montessori, supplemented montessori, and conventional programs. Journal of School Psychology, 50(3), 379–401. doi: 10.1016/j.jsp.2012.01.001
Montessori, M. (2013). Metode montessori: Panduan Wajib untuk Guru dan Orang Tua Didik PAUD, editor: Gerald Lee Gutex, terj. Ahmad Lintang Lazuardi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Montessori. (2017). Montessori The International montessori Index. Article. Acces on: www.montessori.edu (Online : 10 Juni 2017)
Palmer, D. (2005). “A Motivational View of Constructivist-informed Teaching”. International Journal of Science Education. Volume 27 No. 15. pp. 1853–1881.
Rittahudin, A. (2017). Adaptasi Metode montessori Sebagai Metode Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. Acces on : http://staffnew.uny.ac.id/upload/132319841/penelitian/Adaptasi+metode+montessori.pdf (Online : 10 Juni 2017)
Sadiman, A, et. al. (2008). Media Pendidikan. Jakarta: PT. Grafindo Persada.
Sardiman. (2009). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana, N & Ahmad Riva’i. (2009). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan Bandung: Alfabeta.
Sundayana, R. (2014). Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Bandung : Alfabeta.
Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2008 tentang Pengelolaan Sampah.
Wahyuningsih, I. (2011). Pengaruh Model Pendidikan montessori Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Skripsi. Universitas Islam Negeri Jakarta. Acces on: http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/4715/1/99020-INDAH%20WAHYUNINGSIH-FITK.PDF.
DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v11i2.13497
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar
EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar
Published in collaboration Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru
and
HDPGSDI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.