Pengaruh Metode Three Step Interview terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa MA Al-Islamiyah Bebidas Lombok Timur

Rulia Wulandari, Abdul Rasyad, Suhupawati Suhupawati

Abstract


The purpose of this study was to determine the effect of the Three Step Interview method on student history learning outcomes. The research method used is an experimental method. The experimental design used was quasi-experimental by giving treatment in the form of applying the Three Step Interview method to the experimental class and the conventional method to the control class. The sample in this study amounted to 35 people. The data collection technique used was a multiple choice test, while the data analysis technique used was the t test using SPSS 16.0. Based on data analysis, the significance value of the t-test for Equality of Means was 0,000 <0.05. These results indicate that there is a positive and significant influence of the Three Step Interview method on student history learning outcomes.

Keywords


Metode Three Step Interview, Hasil Belajar Sejarah.

Full Text:

PDF

References


Aisyah, A., Dahlan, J. A., & Priatna, B. A. (2017). Peningkatan Kemampuan Penalaran Induktif Siswa SMK dengan Model Kooperatif Tipe Three Step Interview. Euclid, 3(2).

Aristy, I., Hadiansyah, R., & Apsari, Y. (2019). Using Three Step-Interview To Improve Student’s Speaking Ability. PROJECT (Professional Journal of English Education), 2(2), 175–180.

Barkley, E. E., Cross, K. P., & Major, C. H. (2012). Collaborative Learning Techniques.

Candraloka, O. R. (2016). Implementing Three Step Interview In Teaching Speaking. Edulingua: Jurnal Linguistiks Terapan Dan Pendidikan Bahasa Inggris, 3(1).

Hasan, S Hamid. (2003). Problematika Pendidikan Sejarah. Bandung: FPIPS UPI.

Hasan, Said Hamid. (2019). Pendidikan Sejarah Untuk Kehidupan Abad Ke 21. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 2(2), 61–72.

Kamarga, H. (2016). History Education Model Development for the 21St Century. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 14(2), 141. https://doi.org/10.17509/historia.v14i2.2021

Mayreni, F. E. (2019). Penggunaan Teknik Three-Step-Interview Dalam Pembelajaran Bahasa Prancis Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Kelas XI Di SMK Kridawisata Bandarlampung.

Muttaqin, A., Yoesoef, A., & Abdullah, T. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif dengan Teknik Three Step Interview terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sejarah Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sigli Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Jurusan Pendidikan Sejarah, 3(2).

Novianti, W. K., & Sugiyono, S. (2018). Factors Causing History Teachers’difficulties In Developing Instructional Teaching In Sleman Regency, Yogyakarta. Istoria: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sejarah, 14(2).

Sayono, J. (2015). Pembelajaran Sejarah di Sekolah: dari Pragmatis ke Idealis. Jurnal Sejarah Dan Budaya, 7(1), 9–17.

Sopiyanti, L. (2005). Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Three Step Interview dan Tipe Jigsaw dalam Subkonsep Reproduksi Pada Manusia. Skripsi UPI Bandung: Tidak Diterbitkan.

Susanti, E. (2017). Perbandingan Kecakapan Hidup (Life Skill) Antara Siswa Yang Pembelajarannya Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Brainstorming Dan Three Steps Interview Dengan Memperhatikan Kecerdasan Personal Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bandar Lampung T.

Sutrisno, V. L. P., & Siswanto, B. T. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada pembelajaran praktik kelistrikan otomotif SMK di Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(1), 111–120.

Suwardi, D. R. (2012). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Kompetensi Dasar Ayat Jurnal Penyesuaian Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Bae Kudus. Economic Education Analysis Journal, 1(2).

Tok, B. R., & Tok, B. (n.d.). Learning problems in History subject among the Secondary School-Students of Papum-pare district of Arunachal Pradesh.




DOI: https://doi.org/10.17509/historia.v4i1.25428

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah 


INDEXED

   

 

TOOLS

     

 

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Alamat Redaksi: Gedung Numan Soemantri, FPIPS UPI, Departemen Pendidikan Sejarah, Lantai 2, Jl. Dr. Setiabudhi No 229 Bandung, 40154

 

View "Jurnal Historia" Stats