THE ROLE OF METACOGNITIVE LEARNING STRATEGY IN DEVELOPING STUDENTS’ ACADEMIC SELF-CONCEPT AND LEARNING ACHIEVEMENT

Endah Endah, Zulfiani Zulfiani, Yanti Herlanti

Abstract


Factors contributing to learning achievement and learning strategy for supporting students in functioning academically has remained a major theme in educational research. In this article, we put forth a metacognitive learning strategy in developing students’ academic self-concept and learning achievement. Seventy-two high school students were subjected to either metacognitive learning strategy or conventional learning strategy and their academic self-concept as well as learning achievement was then evaluated after learning. Metacognitive learning strategy significantly improved students’ academic self-concept and learning achievement. Interconnection between academic self-concept and learning achievement in metacognitive learning strategy scheme was also found.

Keywords


Strategi belajar metakognitif, Hasil belajar, Academic Self-Concept (ASC) biologi

References


Anderson, Lorin W. dan David R. Krathwol, (ed). (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran. Pengajaran. dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Terj. Agung Prihantoro. Yogyakarta: Pustakan Pelajar.

Awan, Riffat-Un-Nisa, et.al. (2011). A Study of Relationship between Achievment Motivation. Self Concept and Achievment in English and Mathematics at Secondary Level. International Education Studies. Vol. 4. No. 3.

Azzahra, Fatimah dan Ulfa Triyani A. Latif. (2015). Kontribusi Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA di Makassar. Prosiding Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran. UIN Jakarta.

Blakey, Elaine and Sheila Spence. (1990). Developing Metacognition. New York: ERIC Digest.

Fitriani, Asri. (2013). Peningkatan Kemandirian Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Metakognitif Berbasis Tutor Sebaya Bagi Peserta didik SMP”. 2013. Diakses dari(http://eprints.ums.ac.id/23452/27/02_ARTIKEL_PUBLIKASI.pdf ) pada 23 Agustus 2017 pukul 11.24 WIB.

Gunawan, Adi W. (2006). Genius Learning Strategi. Cet. VI. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Hardy, Graham. (2013). Academic Self-Concept: Modeling and Measuring for Science. Research Science Education. Vol. 44. No 4. 2013.

Hartman, Hope J. et.al. (1996). Self-Concept and Metacognition in Ethnic Minorities (Predictions from the BACEIS Model). Journal of Urban Education. Vol 31. No.2. 1996.

Herlanti, Yanti. (2006). Tanya Jawab Seputar Peneltiian Pendidikan Sains. Jakarta: FITK IPA UIN Syarif Hidayatullah.

Herpiana, Ria. (2013). Pengaruh Keterampilan Metakognisi Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Melalui Metode Pembelajaran Discovery”. Skripsi pada Universitas Lampung. Lampung. Tidak dipublikasikan.

Kadir, (2015). Statistik Terapan. Cet. II. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Khoiriah, Tuti. (2015). Startegi Belajar Metakognitif terhadap hasil Belajar Biologi Peserta didik pada Konsep Sistem Pencernaan Manusia. Journal Pengajaran MIPA. Vol 20. No.20.

Murmanto, Melanie D. (2007). Pembentukan Konsep Diri Peserta didik melalui Pembelajaran Parsipatif (Sebuah Alternatif Pendekatan Pembelajaran di Sekolah Dasar). Jurnal Pendidikan Penabur. Vol. 6. No. 8.

OECD. (2016). PISA 2015 Results in Focus. 2016. Diakses dari (https://www.oecd.org/ pisa/pisa-2015-results-in-focus.pdf) pada 18 Januari 2017 pukul 20.30 WIB.

Putra, I KD Dwi Darma. (2013). Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Metakognitif Berpendekatan Pemecahan Masalah dalam Upaya Meningkatkan Model Pembelajaran Metakognitif Matematika bagi Peserta didik SMP Kelas VII. Artikel Tesis. 2013. Diakses dari (https://media.neliti.com/media/publications/102540-ID-pengembangan-perangkat-model-pembelajara.pdf ) pada 18 Agustus 2017 pukul 21.27 WIB.

Putri, Windha Amalia. dkk. (2012). Pengaruh Penerapan Strategi Metakognitif dalam Metode Inkuiri terhadap Hasil Belajar”. Unnes Journal of Biology Education. Vo.1. No.3.

Saputra, Hatta. (2016). Pengembangan Mutu Pendidikan Menuju Era Global. Jakarta: Smile’s Indonesia Institute.

Satu Data Indonesia. (2016). Rata-Rata Nilai Ujian Nasional SMA Mata Pelajaran Biologi Tahun Ajaran 2015/2016 SMA Di Indonesia. Diakses dari (https://data.go.id/dataset/nilai-rata-rata-sekolah-un ) pada 18 Januari 2017 pukul 20.55 WIB.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif. Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Umam, Hilman Imadul. (2003). Implementasi Stratgei Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif dan Prestasi Belajar Fisika Peserta didik SMA. Skripsi pada UPI. Bandung. Tidak dipublikasikan.

Undang-undang Repulik Indonesia No. 20 Tahun (2003). Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Dediknas RI.

Wahyuningsih. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Tipe Connected untuk Meningkatkan Konsep Diri Peserta didik dalam Belajar Matematika. Skripsi pada UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Jakarta. Tidak dipublikasikan.

Yamin, Martinis. (2008). Strategidan Metode dalam Model Pembelajaran. Jakarta: GaungPersada.




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v23i1.10507

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats