PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKS DENGAN TEKA TEKI LUDO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMK PADA KONSEP KOLOID

Novi Dwi Ayuni

Abstract


Pelajaran kimia di SMK merupakan mata pelajaran adaptif dengan tujuan menjadi dasar bagi peserta didik untuk mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan program keahlian. Prestasi belajar dan motivasi  siswa SMK disalah satu kota Serang pada pelajaran kimia tergolong. Karena kurangnya relevansi pelajaran kimia dengan program keahlian siswa. Pada penelitian ini digunakan pembelajaran berbasis konteks dengan teka teki ludo yang diharapkan dapat mengatasi rendahnya hasil belajar kimia. Penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan bentuk pretest-posttest control group design. Sampel penelitian merupakan siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan 1 dan XI Teknik Mesin 6 SMKN 2 Kota Serang. Instrumen penelitian menggunakan soal tes pilihan ganda sebanyak 30 butir soal yang valid dan reliabel. Teknik analisis data terdiri dari analisis deskriptif yakni  n-gain dan aktivitas siswa serta analisis statistik meliputi uji independent t test dan effect size. Hasil penelitian menunjukan nilai n-gain kelas eksperimen (0,531) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,390). Uji independent t test diperoleh nilai sig.2 tailed sebesar 0,000 yang berarti terdapat perbedaan nilai rata-rata pada kelas eksperimen dan kontrol dengan kategori tinggi yang dibuktikan dengan effect size (0,95). Dari penelitian ini didapatkan hasil belajar siswa pada konsep koloid dapat meningkat dengan menggunakan model pembelajaran berbasis konteks dengan teka teki ludo.

Keywords


pembelajaran berbasis konteks; teka teki ludo; hasil belajar; koloid

References


Andarini, T., Masykuri, M., & Sudarisman, S. (2012). Pembelajaran Biologi Menggunakan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Melalui Media Flipchart dan Video Ditinjau Dari Kemampuan Verbal dan Gaya Belajar. Jurnal Inkuiri, 93-104.

Ardiansyah, B., Wildan, & Doyan, A. (2011). Pengaruh Malartamia Sebagai Media Pembelajaran Kimia Melalui Strategi Team Game Tournament (TGT) Terhadap Prestasi Beajar Siswa SMA Muhammadiyah Mataram. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia Hydrogen.

Astuti, H., Martini, K. S., & Yamtinah, S. (2013). Efektivitas Penggunaan Media TTS dan Kartu Soal Di Dalam Metode Diskusi Pada Materi Koloid Kelas XI Semester Genap SMAN Colomadu Karanganyar. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 85-91.

Cigdemoglu, C., & Geban, O. (2015). Improving Students Chemical Literacy Levels On Thermochemical and Thermodinamics Concept Through a Context-Based Approach. Chemistry Education Research and Practice, 302-317.

Fathonah , R. S., Sugiharto, & Utomo, S. B. (2013). Studi Komparasi Penggunaan Media Teka Teki Silang (TTS) Dengan Kartu Pada Pembelajaran Kimia Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Zat Adiktif dan Psikotropika Kelas VIII SMPN 2 Ngadirojo. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 68-76.

Jong, O. D. (2016). Context-based Chemical Education: How To Improve it. A paper Based On The Plenary Lecture Presented at the 19th ICCE Seol, Korea 12-17 August 2016.

Lestari, N. D., Ariani, S. R., & Ashadi. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kimia Menggunakan Metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) Dan Team Assisted Individualization (TAI) Dilengkapi Media Animasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Asam Basa Kelas XI Semester Ganjil SMK Sakti Gemolong. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 44-50.

Mustofa, A. W. (2016). Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) untuk Meningkatkan Aktifitas Belajar Peserta Didik Kelas X-MIA EI 2 SMAN 6 Yogyakarta. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 88-96.

Primastuti, J., Ashadi, & Yamtinah, S. (2016). Studi Komparasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Quantum Learning (QL) Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Hidrolisis Garam Kelas XI MIA. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 34-42.

Purnamasari, I. D., Mulyani, B., & Mulyani, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Tipe Contextual Teahcing And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Prestasi Belajar Kimia Pada Materi Sistem Koloid. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 128-134.

Purnamawati, H., Ashadi, & Susilowati, E. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Dengan Media Kartu Dan Ular Tangga Ditinjau Dari Kemampuan Analisis Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Reaksi Redoks. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 100-108.

Rahmah, B. A., CS, A. N., & Mulyani, B. (2015). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Disertai Praktikum Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Kimia Pada Materi Pokok Termokimia Kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 217-221.

Ratri, M. C., Redjeki, T., & Nugroho, A. (2013). Komparasi Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Menggunakan Media Laboratorium dan Lingkungan Terhadap Preastasi dan Motivasi Belajar Pada Materi Pokok Sistem Koloid. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 21-28.

Rismawati, K., Haryono, & Mulyani, S. (2016). Studi Komparasi Penggunaan Media TTS Dan Peta Konsep Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Ditinjau Dari Kemampuan Memori Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 115-124.

Rohmah, I., Nurhayati, N. D., & Ashadi. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Assisted IndividualizationDengan Proyek Teka Teki Silang Dan Dilengkapi Lembar Kerja Siswa Terhadap Prestasi Belajar PPada Materi Koloid. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 76-81.

Roziyah, I. F., & Haryani, S. (2017). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Melalui Contextual Teaching and Learning Berbantuan Study Card. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 1828-1839.

Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Sanjayanti, N., Sadia, I., & Pujani, N. (2013). Pengaruh Model Contextual Teaching Learning Bermuatan Pendidikan Karakter Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Sikap Ilmiah Ditinjau Dari Motivasi Belajar. e-Journal Program Pascasarjana Unversitas Pendidikan Ganesha.

Sari, D. N., Nurhayati, N. D., & Redjeki, T. (2016). Penerapan Pembelajaran Team Games Tournaments Dengan Bantuan Chemimagz Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Preastasi Belajar Siswa Pada Materi Kimia Koloid Kelas XI IPA 3 Semester Genap SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 64-78.

Suniati, N., Sadia, W., & Suhandana, A. (2013). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Penurunan Miskonsepsi . e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v23i2.14674

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats