DASAR WACANA ARGUMENTATIF DARI HIPERTEKS UNTUK MENINGKATKAN AKSESIBILITAS PEMAKAI TERHADAP INFORMASI PENDIDIKAN SAINS

Nelson Siregar, Chaedar Alwasilah

Abstract


Melihat telah mendunianya sistim informasi berbasis web, isu pemanfaatannya perlu diarahkan pada pengembangan informasi pendidikan sains. Namun, disayangkan bahwa hanya sebagian kecil dari komunitas perguruan tinggi yang mampu memanfaatkannya yang kiranya merupakan kesenjangan yang perlu dijembatani. Makalah ini berpandangan bahwa sifat dasar fleksibilitas hiperteks kiranya mampu menjembatani kesenjangan ini. baik dalam menangani keragaman keinginan maupun kemampuan pengguna. Sifat dasar ini meningkat jika proses pengembangan ilmu berdasarkan wacana argumentatif diterapkan terhadap hiperteks. Hiperteks seperti ini diharapkan mampu berfungsi adaptif terhadap bagaimana pengguna menangani dan mengembangkan pengetahuannya. Suatu ilustrasi pengembangan hiperteks untuk siswa SMU ditampilkan sebagai upaya awal.

Full Text:

PDF

References


Siregar, N. (1998), Penerapan Pedagogi Materi-subyek dalam Mengajarkan Termodinamika untuk Menanggulangi Kesalahan Konsep Mahasiswa. Dikti. Binsarak, Proyek PGSM.

Nelson Siregar (2002a). Potensi Hiperteks sebagai Inti Pengembangan Skripsi untuk Menanggulangi Kesulitan Pengajaran dan Pembelajaran. Bandung Jurusan Pendidikan Kimia, FPMIPA, UPI.

Shulman, L. (1998). Course Anatomy: Dissection and Analysis of Knowledge Through Teaching. In P.Hutching (Ed). American Association for Higher Education.

Siregar, N. (1997). Analisis Kebiasaan dan Kesulitan Membaca dan Hubungannya terhadap Pemecahan Masalah. Mimbar Penelitian, 28: 64-68.

Siregar, N. (1997). Analisis Register Budaya Akademik Mimbar Pendidikan, 1: 28-39.

Siregar, N. (2001). Mengefektifkan Pembelajaran: PBM sebagai Wacana Membangun Pengetahuan. Mimbar Pendidikan, 3: 18-23.

Carter, L.M., (2000) Arguments in Hyperteks: A Rhetorical Approach. Dalam William McCarty. A Serious Beginner's Guide to Hypertext Research. Centre for Computing in the Humanities. King's College. London 2001.

Spiro, R..J., Feltovich, P.J., Jacobson, M.J., dan Coulson, R.L. (1994). Cognitive Flexibility, Constructivism, and Hypertexts: Random Access Instruction for Advanced Knowledge Acquisition in Ill-structured Domain. A paper.

Toulmin, S. E. (1958). The Use of Argument. Cambridge University Press.

Yuzetril (2000). Analisis Eksplanasi Guru Berdasarkan Ketrampilan Intelektual dan Alat Intelektual pada Topik Kalori dan Perubahan Wujud Zat. Tesis S2, UPI. Bandung




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v6i2.34996

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats