BEBERAPA HASIL PENELITIAN YANG BERKAITAN DENGAN TEORI APOS

Elah Nurlaelah

Abstract


Teori APOS adalah suatu teori yang merupakan perluasan dari teori Piaget pada bagian reflektif abstraksi yang diterapkan pada kurikulum matematika Perguruan Tinggi. Kerangka Penelitian berdasarkan Teori APOS telah dikembangkan sebagai suatu mekanisme  yang dapat digunakan untuk memeriksa dan menjelaskan berfikir matematika tingkat tinggi mahasiswa. Artikel ini mengupas empat penelitian-penelitian yang dilakukan oleh RUMEC (Research in Undergraduate Mathematics Education Community) tentang penggunaan Teori APOS dalam pembelajaran Kalkulus. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat beberapa faktor potensial yang mempengaruhi reliabilitas data yang disajikan pada penelitian yaitu  triangulasi yang kurang, ukuran sampel yang sedikit apabila data diolah secara kuantitatif, randomisasi yang kurang acak ketika pemilihan sampel mahasiswa, kurang objektif dalam melaksanakan wawancara, pengontrolan yang kurang antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, memunculkan bias ketika melakukan wawancara untuk kelompok eksperimen.


Keywords


teori APOS; pembelajaran kalkulus

Full Text:

PDF

References


Asiala, M. et. al (1997). The Development of Students, Graphical understanding of the Derivative. Journal of Mathematical Brhavior. 16 (4). 399-431.

Baker, B. et.al .(199. ). The Schema Triad- A Calculus Example.

Clark, J. et al. (1997). Constructing Schema: The Case of The Chain Rule. Journal of Mathematics Behavior 16(4). 345-364.

M. McDonald, et al (199.). Understanding Sequence: A Tale of Two Objects.




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v4i1.35599

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v4i1.35599.g15120

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats