KEADAAN KONSEPSI SISWA SMA SETELAH MENGIKUTI PEMBELAJARAN FISIKA MATERI RANGKAIAN LISTRIK ARUS SEARAH

Andi Suhandi

Abstract


Telah dilakukan penelitian deskriptif kuantitatif tentang identifikasi keadaan konsepsi siswa SMA setelah mengikuti pembelajaran Fisika materi rangkaian listrik arus searah. Penelitian dilakukan terhadap 100 orang siswa yang berasal dari lima SMA di kabupaten Garut. Identifikasi miskonsepsi dilakukan dengan teknik certainty of response index (CRI). Hasil identifikasi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa SMA yang menjadi subyek penelitian ini berada pada kondisi miskonsepsi, hampir setengahnya berada pada kondisi tidak tahu konsep dan hanya sebagian kecil saja yang berada pada kondisi paham konsep pada setiap konsepsi ilmiah yang tercakup dalam materi rangkaian listrik arus searah. Keadaan konsepsi siswa seperti ini erat kaitannya dengan cara mengajar yang dilaksanakan guru dan kondisi guru yang juga mengalami miskonsepsi.

Keywords


Konsepsi siswa; Teknik CRI; Rangkaian Listrik Arus Searah

Full Text:

PDF

References


Hammer, D. (1996) More Than Misconceptions: Multiple Perspectives on Student Knowledge and Reasoning, and an Appropriate Role for Education Research, Am. J. Phys., 64(10), pp. 1316 - 1325.

Hasan, S., Bagayoko, D., and Kelley, E. L. (1999) Misconseptions and the Certainty of Response Index (CRI), Phys. Educ. 34(5), pp. 294 - 299.

Suparno, P. (1998) Miskonsepsi dan Perubahan Konsep Dalam Pendidikan Fisika. Jakarta: PT Grasindo.

Van den Berg, E. (1991) Miskonsepsi Fisika dan Remediasi. Salatiga: Universitas Kristen Satya Wacana Press




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v5i1.35650

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v5i1.35650.g15153

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats