PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN KETERAMPILAN BERPIKIR SISWA SMA

Siti Darsati

Abstract


Tujuan penyusunan model pembelajaran kimia ini untuk meningkatkan keterampiian proses dan keterampilan berpikir siswa SMA. Model Pembelajaran Laju Reaksi untuk SMA mengandung 17 konsep, meliputi konsep abstrak, konsep yang berdasarkan prinsip dan konsep yang menyatakan simbol. Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains yang dikembangkan lebih banyak pada keterampilan menyimpulkan. Model ini telah di implementasikan pada 2 SMA di Kodya/Kabupaten Bandung.

Keywords


Model pembelajaran; keterampilan proses; keterampilan berpikir

Full Text:

PDF

References


Costa, A.L., and Presseisen, B.Z., (1985), glossary of thinking skill, in A.L., Costa (ed), Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thinking, Alexandria: ASCD, 303-312.

Dahar, R.W., & Liliasari, (1986), Pengelolaan Pengajaran Kimia, Jakarta:Depdikbud.

Depdikbud, (1994), Garis-garis Besar Program Pengajaran Kimia Kurikulum 1994, Jakarta: Balitbang Pendidikan dan Kebudayaan.

Ennis, R.H., (1991), An Eraboration of a Cardinal Goal of Science Instruction, Educational Philosophy and Theory, 23 (l), 31-43.

Liliasari, (1997), Pengembangan Model Pembelajaran Materi Subyek untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Konseptual Tingkat Tinggi Mahasiswa Calon Guru IPA, Laporan Penelitian, FPMIPA-UPI.

Rustaman, N., (1996), Pengembangan Keterampilan Proses Sains, Makalah, Jurusan Pendidikan Biologi IKIP Bandung.




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v9i1.35721

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v9i1.35721.g15191

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats