UPAYA MENGAKTIFKAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI LESSON STUDY

Endang Sri Rahayu, Dadang Juandi, Entit Puspita

Abstract


Salah satu upaya untuk mengaktifkan siswa dalam pembelajaran matematika dapat dilakukan melalui penerapan model pembinaan propesi guru yang dikenal dengan nama "Lesson Study". Kegiatan Lesson Study dilakukan dalam tiga tahapan yaitu Plan (perencanaan), Do (pelaksanaan) dan See (repleksi) yang dilakukan secara kolaboratif dan berkelanjutan. Dengan menggunakan instrumen penelitian berupa Lembar Observasi dan Lembar Kerja Siswa dengan topik penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar suku sejenis dan bukan sejenis, penelitian dilaksanakan terhadap siswa kelas VII SMPN I Jatinangor, observasi kelas dilakukan oleh 25 guru matematik pada hari Rabu tanggal 22 Desember 2006 bertepatan dengan Implementasi putaran pertama kegiatan Lesson Study. Dari hasil analisis lembar observasi pembelajaran terungkap bahwa model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dapat memotivasi setiap anggota kelompok untuk bekerja sama secara bertanggung jawab mengerjakan tugas yang terdapat pada LKS. Nilai tugas matematik pada LKS yang diperoleh masing-masing kelompok berkategori tinggi, menunjukkan bahwa kegiatan'berdiskusi kelompok kecil untuk menyelesaikan masalah lebih memotivasi anak dalam menemukan solusi yang lebih baik. Hal-hal penting yang diperoleh guru sebagai observer dari kegiatan lesson study ini adalah adanya penambahan pengetahuan tentang model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw; memilih media pembelajaran sederhana dan menyusun yang LKS dapat memotivasi dan membantu siswa bermatematika secara aktif; cara guru memberikan motivasi pada siswa; dan cara menjalin hubungan yang baik antara guru dengan siswa.

Keywords


lesson study; model kooperatif; jigsaw; motivasi

Full Text:

PDF

References


CUPM (2004). Undergraduate Program and Course in the Mathematical Sciences: CUPM Curriculum Guide 2004. The Mathematical Association of America.

Dees, R. L. (1990). Cooperation in Mathematics Classroom: A User's Manual. Dalam Davidson, N. (Ed). Cooperative Learning in Mathematics: A Handbok for Teachers . California: Addison Wesley Pubsh. Company.

Gellert, U.(2004). Didactic Material Confronted with the Concept of Mathematical Literacy. Education Studies in Mathematics 55: 163-179. Netherlands: Kluwer Academic Publishers.

Hiebert, J. Mooris, A.K. dan Glass B. (2003). Learning to Learn to Teach: An "Experiment" Model for Teaching and Teacher Preparation in Mathematics. Journal of Mathematics Teacher Education, 6:201-222. Kluwer Academic Publishers.

IMSTEP. (2006). Lesson Study: Suatu Strategi untuk Meningkatkan Keprofesionalan Pendidik. IMSTEP, JICA

Suherntan, E.(2004). Model-Model Pembejaran Matematika. Makalah: disajikan pada DIKLAT Pembelajaran Guru-Guru Pengurus MGMP Matematika. LPMP. Bandung




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v9i1.35724

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v9i1.35724.g15193

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats