EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL PADA PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSEPTUAL INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MEMINIMALKAN MISKONSEPSI

Andi Suhandi, Parulian Sinaga, Ida Kaniawati, Endi Suhendi

Abstract


Telah dilakukan penelitian eksperimen semu tentang uji penggunaan media simulasi virtual pada pendekatan pembelajaran konseptual interaktif, guna menjajagi efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dan meminimalkan kuantitas miskonsepsi. Pada pendekatan pembelajaran ini, media simulasi digunakan pada sesi pengenalan dan penggalian konsep. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa-siswi kelas XII pada salah satu SMA Negeri di kota Bandung dengan menggunakan desain penelitian Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Materi pelajaran yang dibahas adalah tentang kemagnetan. Pendekatan pembelajaran konseptual interaktif tanpa menggunakan media simulasi digunakan sebagai perlakuan kontrol. Dari perbandingan rata-rata gain yang dinormalisasi dan kuantitas miskonsepsi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media simulasi virtual pada pendekatan pembelajaran konseptual interaktif dapat lebih meningkatkan efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dan meminimalkan miskonsepsi.

Keywords


media simulasi virtual; pendekataan konseptual-interaktif; pemahaman konsep; miskonsepsi

Full Text:

PDF

References


Gautreau, R. and Novemsky, L., (1997), Concept First-A Small Group Approach To Physics Learning, Am. J. Phys. 65 (5) 418-428.

Hake, R. R., (1998), Interactive-Engagement Versus Tradisional Methods : A SixThousand-Student Survey of Mechanics Tes Data For Introductory Physics Course, Am. J. Phys. 66 (1) 64-74

Hasan, S., Bagayoko, D. and Kelley, E. L., (1999), Misconseptions and the Certainty of Response Index (CRI), Phys. Educ. 34(5), pp. 294 – 299

Maloney, D. P., (2001), Surveying Students’ Conceptual Knowledge of Electricity and Magnetism , Phys. Educ. Res., Am. J. Phys. Suppl., 69(7), pp. S12 - S23.

Oligiv, C., (2000). Effectiveness of different course component in driving gains in conceptual understanding, Cambridge, Internal report, Department of Physics at MIT [on-line] URL : http://torrseal.mit.edu/effedtech/

Rusdiana, D., Tayubi, Y. R., (2003) Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika melalui Pendekatan Pembelajaran Konseptual Interktif, Jurusan Pendidikan Fisika UPI, Laporan penelitian.

Savinainen, A. and Scott, P., (2001), Using The Force Concept Inventory To Monitor Student Learning and To Plan Teaching, Phys. Educ. 37(1) 53-58.

Tayubi, Y. R., Feranie, S., (2004), Model pembelajaran yang memadukan pendekatan konseptual-interaktif dan strategi problem solving untuk perkuliahan Fisika Dasar II, Jurusan Pendidikan Fisika UPI, Laporan penelitian.

Van Heuvelen, A., (1996), ALPS KIT: Electricity and Magnetism, Haydem McNeil.




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v13i1.35782

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v13i1.35782.g15236

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats