ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA “MODEL PEMBELAJARAN PRAKTIKUM D-E-H”

Susiwi Susiwi, Achmad A. Hinduan, Liliasari Liliasari, Sadijah Ahmad

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi tentang keterampilan proses sains siswa SMA pada Model Pembelajaran Praktikum Diskriptif - Empiris Induktif - Hipotetis Deduktif (MPP D–E–H). Keterampilan berpikir yang tergolong keterampilan proses sains dan merupakan komponen penting dalam suatu penyelidikan meliputi: keterampilan ”merumuskan hipotesis”, keterampilan ”mengendalikan variabel”, dan keterampilan ”merancang percobaan”. Penelitian ini dilakukan dengan studi deskriptif teoretik, dan dilanjutkan dengan studi eksperimental pada implementasi pembelajaran. Penelitian dilaksanakan dengan melibatkan kelompok SMA-prestasi akademik tinggi, dan SMA-prestasi akademik sedang. Masing-masing kelompok SMA-Sedang maupun kelompok SMA-Tinggi dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subyek penelitian seluruhnya berjumlah 216 siswa. Dalam penelitian ini digunakan subyek penelitian dari kelas eksperimen sebanyak 130 siswa, yang terdiri dari 43 siswa kelompok SMA-Sedang dan 87 siswa dari kelompok SMA-Tinggi. Adapun kelas kontrol sebanyak 86 siswa yang terdiri dari 43 siswa kelompok SMA-Sedang dan 43 siswa dari kelompok SMA-Tinggi. Untuk mengukur keterampilan proses sains tersebut diatas digunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang berisi kemampuan-kemampuan yang dikembangkan dalam praktikum, dan disusun dalam bentuk pertanyaan yang terdiri dari 9 kelompok pertanyaan dengan 15 percobaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui pembelajaran MPP D–E–H: kemampuan “merumuskan hipotesis”, kemampuan “mengendalikan variabel” dan kemampuan “merancang percobaan” dapat dicapai secara tuntas baik pada kelompok SMA dengan prestasi akademik sedang maupun kelompok SMA dengan prestasi akademik tinggi. Untuk itu perlu diadakan diskusi dengan asisten untuk menindak lanjuti hasil rancangan yang dibuat siswa, terutama untuk mengevaluasi perencanaan alat dan bahan, serta cara kerja sehingga percobaan tersebut aman dan efisien untuk dilaksanakan.

Keywords


MPP D-E-H (Model Pembelajaran Praktikum Diskriptif-Empiris Induktif-Hipotetis Deduktif); Keterampilan merumuskan hipotesis; Keterampilan mengendalikan variabel; Keterampilan merancang percobaan

Full Text:

PDF

References


Barba, Robertta H., and Rubba, Peter A., (1992), Procedural task analysis : A tool for science education poblem-solving Research, School Science and Mathematics, Volume 92 (4), April, 188-192.

Carin, Arthur A., (1997), Teaching Modern Science, Seventh Edition, New Jersey : Prentice-Hall, Inc.

Dahar, R.W., (2003), Aneka Wacana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Bandung : Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA UPI.

Firman, Harry, (1989) Penilaian Hasil Belajar dalam Pengajaran Kimia, Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA IKIP Bandung.

Liliasari, (2005), Membangun keterampilan berpikir manusia Indonesia melalui pendidikan sains, Pidato Pengukuhan Jabatan Guru Besar dalam Ilmu Pendidikan IPA pada FPMIPA UPI, UPI

Nakhleh, Mary B. (1994). Chemical education research in the laboratory environment : How can research uncover, What student are learning?. Journal of Chemical Education, 17, (3), 201 - 205.

Odubunmi, Olagunju and T. A. Balogun (1991). The effect of laboratory and lecture teaching methods on cognitive achievement in integrated science. Editor Ronald G. Good. Journal of Research in Science Teaching, 28, (3), 213 - 224.

Pavelich, Michael J., (1982), “Using General Chemistryto Promote the Higher Level Thinking Abilities”, Journal of Chemical Education, 59,(9), 201-203

Rollnick, Marissa., et.al., (2001), Improving pre-laboratory preparation of first year university chemistry students, International Journal Science Education, Vol. 23, No.10, 1053-1071.

Susiwi, (2003), Laporan Program Pengalaman Lapangan di SMU, Laporan Kegiatan Dosen Tetap PPL Kependidikan, Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA UPI.

Trowbridge, Leslie W., and Bybee Rodger W., (1990), Becoming a Secondary School Science Teacher, Fifth Edition. Columbus, Ohio: Merrill Publishing Company

White, R. T., (1996), The link between the laboratory and learning, International Journal Science Education, 18(7), 761-774.




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v14i2.35874

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v14i2.35874.g15310

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats