MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS, KREATIF, DAN REFLEKTIF SISWA SMA MELALUI PEMBELAJARAN OPEN-ENDED

Ade Rohayati, Jarnawi Afgani Dahlan, Nurjanah Nurjanah

Abstract


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kemampuan komunikasi, kemampuan berpikir reflektif, dan kemampuan berpikir kreatif siswa SMA, (2) mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended. Penelitian ini merupakan studi eksperiment dengan desain penelitian bentuk pretest dan posttest yang dilaksanakan di Kota dan Kabupaten Bandung, dengan subyek utama siswa SMA dari beberapa sekolah. Penelitian ini menggunakan beberapa jenis instrumen yaitu tes tulis, observasi, angket, jurnal siswa, dan pedoman wawancara. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa; (1) kemampuan komunikasi matematik siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan open-ended lebih meningkat daripada siswa yang mengikuti pembelajaran matematika dengan model ekspositori, (2) terdapat peningkatan kemampuan berpikir reflektif siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan openended melalui model pembelajaran kooperatif. Berdasarkan hasil perhitungan, peningkatan yang terjadi tergolong dalam kategori sedang dengan perolehan rata-rata sebesar 0,31, (3) peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang mendapatkan pembelajaran pemecahan masalah matematis terbuka (open-ended) lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran ekspositori, (4) respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended positif.

ABSTRACT

The purpose of this researh are : (1) to increase mathematical commucation ability, reflective thinking ability, and creative thinking ability of students of Senior High School, (2) to know response of students towards mathematics learning with the open-ended approach. This study is an experiment study with pretest and posttest group design forms of research conducted in the City and County of Bandung, with the main subject of senior high school students from several schools. This study used several types of instruments are written test, observation sheet, questionnaire, journal, and interview guideline. The data is analyzed quantitatively and qualitatively. Based on research results it is concluded that, (1) communication ability of the students who followed the teaching of mathematics using the open-ended approach is better than communication ability of the students who followed the teaching of mathematics with expository model, (2) there is an increase reflective thinking ability on the students who obtained a mathematics lesson using the approach of the open-ended through cooperative learning model. Based on calculations, the increase occurring in the medium category pertained to the acquisition by an average of 0.31, (3) increasing the ability of creative thinking of students who have learning mathematical problem solving is open (open-ended) better than students who have learning expository, (4) response of students towards mathematics learning with the open-ended approach is positive.


Keywords


open-ended; kemampuan berfikir kreatif; kemampuan berfikir reflektif; kemampuan komunikasi matematik; open-ended; the ability of creative thinking; reflective thinking ability; mathematical communication ability

Full Text:

PDF

References


Ansari, B.I. (2003). Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa SMU melalui strategi TTW. Disertasi FPMIPA UPI : Tidak diterbitkan.

Andriani, E. (2007). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Quantum Dengan Gaya Belajar VAK Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Skripsi FPMIPA UPI: Tidak diterbitkan.

Baba, S. (2006). Berfikir Cara Reflektif. [Online]. Tersedia: http://rakan.jkr.gov.my/ckub/a_main/q_rampaisaridtl.asp?fid=97 [24 Maret 2010]

BNSP. (2006). Draft Final Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika SMA dan MTs. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.

Boyd & Fales. (1983). “Field Experience, Ideology, and the Development of Critical Reflectivity”, Journal of Teacher Education, (May-June 1984), Vol. XXXV No.3

Becker, J.P. dan Shimada, S. (1997). The Open-Ended Approach: A New Proposal for Teaching Mathematics. Virginia: NCTM.

Choy, N.K. (2001). Pemikiran Reflektif oleh Dewey. [Online]. Tersedia: http://www.teachersrock.net/Dewey%20Pemikiran%20Refleksi.htm [24 Maret 2010]

Dahlan, J.A.(2003). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Pemahaman Matematik Siswa SLTP melalui Pendekatan Pembelajaran Open-Ended. Disertasi Pascasarjana UPI: Tidak Diterbitkan.

Ennis, R.H. (1996). Critical Thinking. New Jersey: prentice Hall.Evans, J.R. Creative Thinking. United State of America: prentice Hall.

Esty, W.W. & Montana, A.R. (1996) Algebraic Thingking, Language, and Word Problems. In.P.C. Elliot & Kenney (Eds.). Communication in Mathematics, K-12 and Beyond (1996 Yearbook). Virginia: NCTM.

Firdaus, (2005). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran dalam Kelompok Kecil Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan Pendekatan Berbasis Masalah. Tesis pada PPs UPI Bandung : Tidak diterbitkan.

Hassoubah, Z.I. (2004). Developing Creative & Critical Thinking Skills. Bandung: Nuansa Hall, Inc.

Inggridwati. (2004). Pengembangan Model Pembelajaran untuk Meningkatkan kemampuan Reflektif Mahasiswa S1-PGSD pada Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas. Unika Atma Jaya Jakarta.

Krulik, S. dan Rudnick J.A. 1999. Innovative Task to Improve Critical and CreativeThinking Skill. Dalam Developing Mathematical Reasoning in Grade K12. Stiff. L.V. dan Curcio FR. Ed. Year Book NTCM, Reston, Virginia.

Kurnia, I. (2006). Pengembangan Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Reflektif Mahasiswa 1-PGSD pada Matakuliah Penelitian Tindakan Kelas. Disertasi UPI Bandung: tidak diterbitkan.

Mina, E. (2006). Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan OpenEnded terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Bandung. Bandung: Tesis PPS UPI. Tidak diterbitkan.

Mullis, I.V.S., Martin, M.O., Gonzales, E.J., Gregory, K.D., Garden, R.A., O’Connor, K.M., Chrowotski, S.J. & Smith, T.A. (2004). TIMSS 2003: International Mathematics Report Findings From IEA’s Repeat of The Third International Mathematics and Science Study at the Eight Grade. Boston: The International Study Center Boston College Lynch School of Education.

Munandar. (1992). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.National Council of Teachers of Mathematics

(NCTM). (2000). Principles and Standard for School Mathematics. NCTM, Reston, Virginia.

Nohda. (2000). Teaching by Open-Approach Method in Japanese Mathematics Classroom. In. T. Nakahara & M. Koyama (Eds.). Proceeding of the 24thConference of International Group Of Mathematics Education, Vol 4(pp. 145-152). Hirosima: Hirosima University.

Nurdin, N. (2009). Studi Komperatif Problem Centered Learning dengan Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa. Skripsi FPMIPA UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Nurhasanah, Y. (2009). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA. Skripsi FPMIPA UPI: Tidak diterbitkan.

Phan, H.P. (2008). Achievement Goals, The Classroom Environment, And Reflective Thinking: A Conceptual Framework. Dalam Electronic Journal Of Research in Educational Psychology No 16 [Online], Vol 6 (3), 32 Hal. Tersedia: http://www.investigacionpsicopedagogica.org/revista /articulos/16/english/Art_16_269.pdf [21 Maret 2010]

Phan, H.P. (2006). Examination Of Student Learning Approaches, Reflective Thinking, And Epitomological Belief : A Latent Variables Approach. Dalam Electronic Journal Of Research in Educational Psychology No 10 [Online], Vol 4 (3), 34 Hal. Tersedia: http://www.investigacionpsicopedagogica.org/revista/articulos/10/english/Art_10_141.pdf [21 Maret 2010]

Rizkianto, L. (2005). Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Adaptif Siswa SMA. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UPI Bandung: Tidak Diterbitkan.

Sabandar, J. (2009). Berpikir Reflektif.[Online]. Tersedia: http://math.sps.upi.edu/wpcontent/uploads/2009/11/BerpikirReflektif.pdf [7 Maret 2010]

Safitri, E. (2009). Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Terbuka (OpenEnded Problem) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Deduktif Siswa SMA. Skripsi FPMIPA UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Sarwono, (2007). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran dalam kelompok Kecil dengan Strategi Mastery Learning. Tesis FPMIPA UPI : Tidak diterbitkan.

Shigeo, K. (2000). On Teaching Mathematical Thinking. In. O. Toshio (Ed.), Mathematical Education in Japan (pp 26-28).Japan: JSME.

Shimizu, N. (2000). An Analysis of “Make an Organized List” Strategy in Problem Solving Process. In. T. Nakahara & M. Koyama (Eds.). Proceeding of the 24th Conference of International Group Of Mathematics Education, Vol 4(pp. 145-152). Hirosima: Hirosima University.

Sullivan, P., Brouke, D., & Scott, A. (1995). “Open-Ended Tasks as Stimuli for Learning Mathematics”. in P.C. Clarkson. (Ed.). eighteenth Annual Converence of the Mathematics Education Research Group of Australasia. Darwin: Mathematics Education Research Group of

Australasia.

Taggart, Germaine L. and Wilson, Alfred P. (1998). Promoting Reflective Thinking in Teacher: 44 Action Strategies. Thousand Oaks, California: Corwin Press, Inc.

Waston, G. dan Glaser, E.M. (1980). Critical Thinking Appraisal. New York: Harcourt Brace Jovanovic, Inc.

Wihatma, U. (2004). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Williams, G. (2002). Identifiying Task That Promote Creative Thinking in Mathematics: A Tool. Paper Accepted as a Research Report for the Mathematical Education Research Group of Australasia Confrence. Aukland New Zealand.

Wulansari. (2009). Penerapan Model Treffinger dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa.Skripsi FPMIPA UPI: Tidak diterbitkan.




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v17i1.36049

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v17i1.36049.g15431

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats