MATHEMATICAL COMMUNICATION ABILITY AND DISPOSITION (EXPERIMENT WITH GRADE-11 STUDENTS USING CONTEXTUAL TEACHING WITH COMPUTER ASSISSTED)

Yonandi Yonandi, Utari Sumarmo

Abstract


ABSTRAK

Makalah ini melaporkan temuan suatu eksperimen dengan disain tes awal-tes akhir dan kelompok kontrol yang dilaksanakan dengan mengimplementasikan pendekatan kontekstual berbantuan komputer untuk menemukan kemampuan komunikasi, dan disposisi matematik siswa. Studi ini melibatkan 244 siswa kelas-11 dari tiga SMA dari level rendah, medium, dan tinggi. Instrumen studi ini terdiri dari tes komunikasi matematik, dan skala disposisi matematik. Studi menemukan bahwa pendekatan kontekstual berbantuan komputer memberikan peran terbesar dibandingkan level sekolah dan kemampuan awal matematika siswa terhadap pencapaian dan peningkatan kemampuan komunikasi dan pencapaian disposisi matematik. Kemampuan komunikasi matematik siswa tergolong cukup baik. Studi juga menemukan bahwa peran kemampuan awal matematika siswa tidak konsisten terhadap pencapaian kemampuan komunikasi dan disposisi matematik. Selain itu, studi menemukan tidak ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kemampuan awal matematika dan antara pendekatan pembelajaran dan level sekolah terhadap kemampuan komunikasi, dan disposisi matematik siswa. Selama pembelajaran siswa menunjukkan disposisi matematik yang positif, seperti belajar dengan semangat, bersikap terbuka, jujur, tidak takut menyakatan pendapatnya, dan saling menghargai satu terhadap lainnya. Terdapat asosiasi antara kemampuan komunikasi, dan diposisi matematik.

ABSTRACT

This paper presents the findings from an experiment with a pre test- post test experimental control group design conducted by using contextual teaching approach with computer assissted to investigate students’ mathematical communication, and disposition. The study involved 244 grade-XI students of high, medium, and low school level in Tasikmalaya. The instruments of the study are mathematical communication test, and disposition scale. The study found that contexstual teaching approach with computer assissted tended to be more important factor than school level and previous mathematics ability on achieving mathematical comunication ability, and disposition, Besides that, the study found that the role of previous mathematics ability tended inconsistent on achieving the ability and disposition. The grade of students’ mathematical communication ability was classified as fairly good. Likewise, the study found that there were no interaction between teaching approach and school level, and between teaching approach and previous mathematics ability on mathematical comunication and on mathematical disposition. During the lesson students performed positive mathematical disposition, such as enthusiastic in learning, open minded, honest, unafraid to express their ideas, and respect to each other. There was medium assosiation between mathematical comunication, and mathematical disposition


Keywords


disposisi matematik; komunikasi matematik; pembelajaran berbantuan komputer; pembelajaran kontekstual; computer assissted instruction; contextual teaching; mathematical comunication; mathematical disposition

Full Text:

PDF

References


Amalia, L (2006). Penerapan Metode Improve dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Media Komputer untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP. Thesis at Post Graduate Studies at Indonesia University of Education, Bandung , Indonesia, not published

Ansyari. B. (2004), Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematik Siswa SMU Melalui Strategi Think-talk-write.Dissertation at Post Graduate Studies at Indonesia University of Education, Bandung , Indonesia, not published

Berns R.G. and Ericson, P.M. (2001).Contextual Teaching and Learning. The Highlight Zone: Research a Work No 5 (Online). Available http//www.note.org/publication/infosyntesis/ highlight 05/index asp?dirid=145&dspid=1

Darminto, B. (2008). Studi Perbandingan Model-model Pembelajaran Berbasis Komputer dalam Peningkatan Kemampuan Berpikir Matematik Tingkat Tinggi Calon Guru di Perguruan Tinggi Muhammadiyah. Dissertation at Post Graduate Studies at Indonesia University of Education, Bandung, Indonesia, not published

Depdiknas (2002). Pendekatan Kontekstual. Jakarta : Dirjen Dikdasmen.

Farouq, A (2005). The Effect of Using The Geometer’s Sketchpad (GSP) on Jordanian Students’ Understanding Some Geometrical Concepts, Yarmouk University.

Herlan, A (2006). Mengembangkan Pembelajaran Berbasis Komputer Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematika Siswa SMA.Thesis at Post Graduate Studies at Indonesia University of Education, Bandung , Indonesia, not published

Herman, T. (2006). Pengembangan Kemampuan Pemecahan Masalah, Penalaran, dan Komunikasi Matematik Siswa SLTP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Dissertation at Post Graduate Studies at Indonesia University of Education, Bandung , Indonesia, not published

Hendriana, H. (2009). Pembelajaran dengan Pendekatan Methaporical Thinking untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik, Komunikasi Matematik dan Kepercayaan Diri Siswa Sekolah Menengah Pertama. Disertation at Post Graduate Studies at Indonesia University of Education, Bandung , Indonesia, not published

Kariadinata, R.(2006). Aplikasi Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Matematika Tingkat Tinggi Siswa SMA. Dissertation at Post Graduate Studies at Indonesia University of Education, Bandung , Indonesia, not published

Lindquist, M & Elliott, P.C. (1996). "Communication an Imperative for Change: A Conversation with Mary Lindquist", dalam Communication in Mathematics K-12 and Beyond, 1996 year book. National Council of Teachers of Mathematics.

Misnadi, A. (2005). Penerapan Pembelajaran Interaktif dengan Pola CAI Tipe Simulasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Kreatif Siswa SMA. Thesis at Post Graduate Studies at Indonesia University of Education, Bandung , Indonesia, not published

National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and Standarts for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.

Owens, T. (2001, Spring). Teacher Preparation for Contextual Teaching and Learning. A Statewide Consortium Model. Oregon, Northwest Regional Educational Laboratory.

Polking J. (1998). Response To NCTM's Round 4 Questions [Online] In http://www.ams.org/government/argrpt4.html

Putri, H.E. (2006). Pembelajaran Kontekstual dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Koneksi Matematik Siswa SMP. Thesis at Post Graduate Studies at Indonesia University of Education, Bandung, Indonesia, not published

Rusmini, (2008). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematik Siswa SMP melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Cabri Geometry II. Thesis at Post Graduate Studies at Indonesia University of Education, Bandung , Indonesia, not published

Su, K-D & Lee, M.Q (2005). “A New Evaluation For Integrating Multimedia Technology With Science:Student Performance In Mathematical Limit Learning”, World Transaction on Engineering and Technology Education Vol 4. No. 2, UICEE.

Sugiatno. (2008). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematik Mahasiswa Calon Guru melalui Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Transactional Reading Strategy (TRS). Dissertation at Post Graduate Studies at Indonesia University of Education, Bandung , Indonesia, not published

Sukmadewi, T.S. (2004). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematik Siswa SMA melalui Strategi Transactional Reading. Thesis at Post Graduate studies at Indonesia University of Education, Bandung , Indonesia, not published

Sumarmo, U. (2002). Daya dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa dan Bagaimana Dikembangkan pada Siswa Sekolah Dasar dan Menengah. Paper presented in Mathematics Seminar at Mathematics Department ITB, Oktober 2002

Syamsuduha, D.N., (2004). Penggunaan Pembelajaran Berbasis komputer Model Drill and Practice untuk meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMU. Prosiding Seminar Nasional Matematika. ISSN: 1693-0800. Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UPI.

Wahyudin (2003). Ensiklopedi Matematika dan Peradaban Manusia. Jakarta: Tarity Samudra Berlian.




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v17i2.36069

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v17i2.36069.g15444

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats