PEMBEKALAN KETERAMPILAN MEMAKNAI BAHASA SIMBOLIK DAN KESADARAN AKAN SKALA (SENSE OF SCALE) MELALUI INKUIRI PADA PERKULIAHAN KIMIA FISIK III

Sri Mulyani, Liliasari Liliasari, A. Hinduan, M. A. Martoprawiro

Abstract


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran inkuiri pada Mata Kuliah Kimia Fisik III terhadap keterampilan generik kimia mahasiswa calon guru. Keterampilan generik kimia yang diteliti berupa keterampilan memaknai bahasa simbolik dan kesadaran akan skala (sense of scale). Penelitian ini dirancang dengan metode penelitian kuasi eksperimen, dengan bentuk “non-equivalent group pretest-posttest design.” Subyek penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan kimia di salah satu LPTK berjumlah 43 untuk kelas eksperimen dan 47 untuk kelas kontrol. Pembelajaran di kelas eksperimen dilaksanakan dengan inkuiri, sedangkan kelas kontrol dilaksanakan secara konvensional. Data dikumpulkan melalui tes berbentuk uraian. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara n-gain keterampilan memaknai bahasa simbolik dan sense of scale kelas kontrol dengan kelas eksperimen. N-gain kelas eksperimen pada ada pada kategori sedang, sementara kelas kontrol ada pada kategori rendah. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan keterampilan memahami bahasa simbolik dan sence of scale secara lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.

ABSTRACT

The goal of this research was to understand the influence of inquiry learning to generic chemistry skills through Physical Chemistry III course. The generic chemistry skills under study were symbolic language and sense of scale skills. Research was conducted by quasi-experimental method using “non-equivalent groups pretest-posttest design.” The participants were chemistry prospective teacher in one LPTK, consist of 43 students as experimental class and 47 students as control class. Experimental class was carried out with a group discussion using student worksheet inquiry, whereas the control class adopted a conventional lecture. Data was gathered by essay tests. The results showed that the normalized gain of experimental class was significantly better than the control class. Normalized gain of experimental class was on medium category whereas for the control class was low category. It was concluded that inquiry learning could increase symbolic language and sense of scale skills compare to the conventional lecture.


Keywords


bahasa simbolik; inkuiri; keterampilan generik kimia; sense of scale; generic chemistry skills; inquiry; symbolic language

Full Text:

PDF

References


Barell, J. (1985). Removing Impediments to Change. In Costa (Ed.) Developing Minds, A Resource Book for Teaching Thinking. Alexandria: ASCD.

Brotosiswoyo. B. S. (2001). Hakikat Pembelajaran MIPA di Perguruan Tinggi: Fisika. Dalam Tim Penulis Pekerti Bidang MIPA. Hakikat Pembelajaran MIPA dan Kiat Pembelajaran Kimia di Perguruan Tinggi. PAU-PPAT Dikti, Depdiknas.

Castellan, G. (1983). Physical Chemistry. Third Edition. Massachusetts: Addison_Wesley Publishing Company.

Colburn, A. (2000). An Inquiry Primer. Science Scope. 24. (7)

DePierro, Ed., Garafalo, F., & Toomey, R. T. (2003). Using a Socratic Dialog To Help Students Construct Fundamental Concepts. Journal of Chemical Education. Vol. 80 No. 12.

Fay, M. E., Grove, N. P., Towns, M. H. and Bretz, S. L. (2007). A Rubric to Characterize Inquiry in the Undergraduate Chemistry Laboratory. Chemistry Education Research and Practice. 8 (2).

Gunawan. (2011). Pengembangan Model Virtual Laboratory FIsika Modern Untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains dan Disposisi Berpikir Kritis Calon Guru. Disertasi. Bandung: SPs Universitas Pendidikan Indonesia.

Hake, R. R. (1999). Analyzing Cange/Gain Scores. Dept of Physics, Indiana University, 24245 Hatteras Street, Woodland Hills, CA, 91367 USA.

Hartono. (2006). Pembekalan fisika Modern Bagi Mahasiswa Calon Guru. Disertasi. Bandung: PPs Universitas Pendidikan Indonesia.

Helgeson, S. L. (1994). Research on Problem Solving: Middle School. In Gabel. Handbook of Research on Science Teaching and Learning: A Project of the National Science Teachers Association. New York: Macmillan.

Lawson, A. E. (1995). Science Teaching and The Development of Thinking. Belmont: Wadsworth Publishing Company.

Levine, I. N. (2009). Physical Chemistry. Sixth Edition. Boston: McGrawHill Higher Education.

McMillan, J. G., & Schumacher, S. (2001). Research in Education. New York: Longman.

Moerwani, P. et al. (2001). Kiat Pembelajaran Kimia di Perguruan Tinggi. Dalam Tim Penulis Pekerti Bidang MIPA: Hakikat Pembelajaran MIPA dan Kiat Pembelajaran Kimia di Perguruan Tinggi. PAU-PPAT Dikti, Depdiknas.

Nickerson, R. S. et al. (1985). The Teaching of Thinking. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

Rohman, I. R. (2009). Pembelajaran Kimia Fisik Berbasis TIK untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep, Keterampilan Generik Sains, dan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Kimia. Disertasi. Bandung: SPs Universitas Pendidikan Indonesia.

Sudarmin. (2007). Pengembangan Model Pembelajaran Kimia Organik dan Keterampilan Generik Sains (MPKOKG) Bagi Calon Guru Kimia. Disertasi. Bandung: SPs Universitasa Pendidikan Indonesia.

UniServe Science. (2003). Faculty of Ascience TIF Project – Generic Skills, Selected Literature Review. [On-line]. Available: http://sidney.edu.au/science/uniserve_science/projects/skills/lit_review.pdf. [15/12/05].




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v17i2.36107

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v17i2.36107.g15489

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats