PEMBELAJARAN MODEL SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP MAHASISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

Henny Johan

Abstract


ABSTRAK

Telah dilakukan penelitian untuk memperoleh gambaran mengenai pembelajaran model search, solve, create and share (sscs) problem solving untuk meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa pada konsep listrik dinamis serta untuk mengetahui tanggapan dosen dan mahasiswa terhadap model ini. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen desain “The randomized Pretest-Posttest control group design” yang dilaksanakan di semester dua prodi Pendidikan Fisika Fakultas KIP Universitas Bengkulu pada tahun pelajaran 2011/2012. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes awal dan tes akhir untuk penguasaan konsep, lembar observasi untuk keterlaksanaan pembelajaran dan angket untuk mengetahui tanggapan dosen dan mahasiswa terhadap model ini. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata N-gain penguasaan konsep 0,49 berada pada kategori sedang untuk kelas eksperimen dan 0,32 untuk kelas kontrol berada pada kategori sedang. N-gain penguasaan konsep kelas eksperimen 17% lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Tanggapan dosen dan mahasiswa terhadap model ini pada umumnya baik. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t dua sampel independen dengan SPSS 16 menunjukkan peningkatan penguasaan konsep dan berpikir kritis mahasiswa pada konsep listrik dinamis pada kelas eksperimen yang menggunakan model SSCS problem solving secara signifikan lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol. Disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model ini secara signifikan dapat lebih baik dalam meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa.

ABSTRACT

A study has been done to obtain an indication of the effect of the use of search, solve, create, and share (SSCS) problem solving model in learning to enhance the mastery of concepts of college students, the unit concepts of dynamic electricity and to determine the responses of lecturer and college students to this model of learning. This study uses a method quasi-experimental with "The Pretest-Posttest Randomized Control Group Design" that was implemented in the second semester of physics education study program teacher training and science education faculty University of Bengkulu in the 2011/2012 school year. The data was collected using a pretest and posttest for mastery of concepts, observation sheets for implementation of model and a questionnaire to know the lecturers, and college students responses. Based on the result of data analysis obtained the N-gain average of mastery concept 0.49 in category enough for the experimental class and 0.32 in category enough for control classes. N-gain mastery of the concept class experiments 17% higher than the control class. Responses of lecturer and college studenst to the search, solve, create and share (sscs) problem solvingthis model is generally good. The results of hypothesis test using two independent samples t test with SPSS 16 shows that enhancement of mastery concepts of college students to the dynamic electricity concept in the experiment class using search, solve, create and share (sscs) problem solving model is significantly higher than control class. It can be concluded that this model can significantly enhance the mastery concepts of college students.


Keywords


berpikir kritis; listrik dinamis; model SSCS problem solving; penguasaan konsep; critical thinking; dynamic electricity; mastery concepts; SSCS problem solving model

Full Text:

PDF

References


Akinoglu, O. & Tandagon, R. O. (2006). The Effects of Problem-Based Active Learning in Science Education on Students` Academic Achievement, Attitude and Concept Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2007, 3(1),71-81. Tersedia [On line] : http: www.ejmdte.com. [25 September 2011]

Exline. (2004). Workshop: Inquiry-Based Learning. [Online]. Tersedia : http://www.thirteen.org/edonline/concept2class/inquiry/index_sub2.html. [20 September 2011]

Halliday, D. et al. (2009). Dasar-Dasar Fisika Jilid Dua Versi Diperluas. Jakarta : Binarupa Aksara

Kirkley, Jamie (2003). Principles for Teaching Problem Solving. Indiana University: PLATO Learning, Inc

Kusdwiratri. (2008). Psikologi Perkembangan. Bandung: Widya Padjajaran

Pizzini, E.L. (1996). Implementation Handbook for The SSCS Problem Solving Instructional Model. Iowa: The University of Iowa

Pizzini, E.L. (1992). A comparison of the classroom dynamics of a problem solving and traditional laboratory model of instructional using path analysis. Journal Of Research In Science Teaching.29:243-258

Presseisen, B. Z. (1985). Developing Minds: A Resource Book For Teaching Thinking. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development(http://Priyadi.net/archives/2005/04/21/berpikir kritis)

Ramson (2010). Pembelajaran Model Search, Solve, Create And Share (SSCS) Untuk MeningkatkanPemahaman Konsep Dan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Cahaya. Tesis PPs UPI. UPI Bandung: Tidak diterbitkan

Ridwan, I (2006). Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Topik Hukum-hukum Dasar Kimia. Tesis PPs UPI. UPI Bandung: Tidak diterbitkan

Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran. Bandung: Mulia Mandiri Pers

Scriven, Michael & Paul, Richard (1987). Defining Critical Thinking, [online]. Tersedia: http://www.criticalthinking.org/aboutCT/define_critical_thinking.cfm [30 Oktober 2011]

Tippler, P. A. (2001). Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid Dua. Jakarta : Erlangga.




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v19i1.36162

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v19i1.36162.g15536

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats