The implementation of affective and psychomotor assessment in Islamic religious education learning in Junior High Schools

Asep Wijaya, Reki Tri Andriani, Muhammad Wali Ismady, Wenty Septria Darma Suwarni, Rezani Ahzim

Abstract


Psychomotor and affective assessments are still rarely carried out so that the assessment results are not optimal. This research aims to analyze the implementation of affective and psychometric assessments in Islamic Religious Education learning. This research uses a qualitative approach. The data collected was analyzed using the interactive model from Miles & Huberman. The results of the assessment discussion are a benchmark used in determining student learning outcomes. The assessment at this research location, namely at SMPN 03 Rejang Lebong, is determined by the school but still takes into account the KKM that has been determined. Teachers gain an understanding of assessment through seminars or training workshops. The affective assessments used by PAI teachers at SMPN 3 Rejang Lebong include observation, self-assessment, journals and peers. Meanwhile, the psychomotor assessment uses performance techniques and tests in the form of simulations and checklists.
Penilaian psikomotorik dan afektif masih sangat jarang dilakukan sehingga hasil penilaian kurang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan penilaian afektif dan psikomotrik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan interactive model dari Miles & Huberman. Hasil pembahasan penilaian adalah sebuah tolak ukur yang digunakan dalam menentukan hasil belajar siswa. Penilaian di lokasi penelitian ini yaitu di SMPN 03 Rejang Lebong, ditentukan oleh pihak sekolah namun tetap mempertimbangakan KKM yang telah ditetapkan. Guru memperoleh pamahaman penilaian melalui seminar atau worksop pelatihan. Penilaian afektif yang digunakan guru PAI di SMPN 3 Rejang Lebong di antaranya adalah observasi, penilaian diri, jurnal, dan teman sejawat. Sedangkan pada penilaian psikomotorik menggunakan teknik unjuk dan tes berupa simulasi dan daftar cek.

Keywords


Assessment Affective; Psychomotor; Islamic Religious Education

Full Text:

PDF

References


Adinda, Ade Hera et al. 2021. “Penilaian Sumatif Dan Penilaian Formatif Pembelajaran Online.” Report Of Biological Education 2(1): 1–10.

Akbar, Ahmad Alvinda et al. 2023. “Penerapan Instrumen Penilaian Ranah Afektif Dalam Hasil Belajar Kurikulum 2013 Di SDN Cipaeh.” Masaliq : Jurnal Pendidikan dan Sains 3(5): 840–57.

Arsyad, Berti, and Sriwahyuningsih R. Saleh. 2022. “Design of Psychomotor Area Assessment Instruments in Arabic Learning.” JAEL : Journal Arabic Education and Lingustic 2(2).

Azis, Jumratul Aqabah, Gading Retna Tri Setyani, Salsa Rojana Urfa, and Septia Putri Cahyani. 2022. “Alat Penilaian Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Berdasarkan Kurikulum 2013 Di SDN Gandasari 1.” Tsaqofah : jurnal Penelitian Guru Indonesia 2(2): 236–50.

B.Miles, Matthew, A. Michael Huberman, and Johnny Saldana. 2014. Qualitativ Data Analysis : A Methods Sourcebook 3 Rd Ed. New York: NY: SAGE Publications.

Bearnard, H.Russell. 2006. Research Methods in Anthropology : Qualitative and Quantitative Approaches. Walnut Creek: Altamira Press.

Jannah, Faridahtul, and Ani Sulianti. 2021. “Perspektif Mahasiswa Sebagai Agen Of Change Melalui Pendidikan Kewarganegaraan.” Asanka : Journal Of Social Science dan Education 2(2): 181–93.

Kemendikbud. “Salinan Lampiran Permendikbud No 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan.”

Magdalena, Ina, Annisa Rachmadani, and Mita Aulia. 2020. “Penerapan Pembelajaran Dan Penilaian Secara Online Di Masa Pandemi SDN Karang Tengah 06 Tanggerang.” Edisi: Jurnal Edukasi dan Sains 2(2): 394–409. https://www.ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi/article/view/1058.

Mardapi, Djemari. 2003. Penyusunan Tes Hasil Belajar. Yogyakarta: UNY Press.

Marfuah, Anis, and Febriza. 2019. “Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Sekolah Dan Peguruan Tinggi.” Fondatia : Jurnal pendidikan Dasar 3(2): 36–58.

Mawaddah, Mawaddah et al. 2022. “Kendala Guru Sekolah Dasar Dalam Memberikan Penilaian Sikap Siswa Pada Proses Pembelajaran Kurikulum 2013.” Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) 4(2): 680–85.

Mulyadi. 2010. Evaluasi Pendidikan. Malang: UIN Malang Press.

Nurjanah. 2019. “Teknik Dan Instrumen Asesmen Ranah Psikomotorik Pada Pendidikan Anak Usia Dini.” STAINU Purworejo: Jurnal Al_Athfal 2(2): 45–61.

Nurwati, Andi. 2014. “Penilaian Ranah Psikomotorik Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa.” Edukasia : Jurnal penelitian Pendidikan islam 9(2): 385–400.

Paputungan, Evandri, and Frezy Paputungan2. 2022. “The Role And Function Of Affective Approaches In Learning.” Journal of Education and Culture (JEaC) 3(1): 57–65.

Poerwanti, Endang. 2015. Konsep Dasar Asesmen Pembelajaran. Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya.

Rianti Eka Pasti Sitompul. 2019. “Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Benda Konkret Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas IV SD Swasta Sungai Kehidupan Tahun Ajaran 2018/2019.” Universitas Quality Medan.

Rosyidi, Dedi. 2020. “Teknik Dan Instrumen Asesmen Ranah Kognitif.” Tasyri’ : Jurnal Tarbiyah Syariah Islamiyah 27(1): 1–17. http://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/tasyri/article/view/3479.

Saftari, Maya, and Nurul Fajriah. 2019. “Penilaian Ranah Afektif Dalam Bentuk Penilaian Skala Sikap Untuk Menilai Hasil Belajar.” Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan 7(1): 72–81.

Sani, Ridwan Abdullah. 2022. Penilian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara.

Suardi, Moh. 2018. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Deepublish.

Sudjana, Nana. 2012. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sukiman. 2012. Pengembangan Sistem Evaluasi. Yogyakarta: Insan Madani.

Supardi. 2015. Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, Dan Psikomotorik (Konsep Dan Aplikasi). Jakarta: Rajawali Press.

Umami, Muzlikhatun. 2018. “Penilaian Autentik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Dalam Kurikulum 2013.” Jurnal Kependidikan 6(2).

Zainal Arifin. 2013. Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya.




DOI: https://doi.org/10.17509/t.v10i2.65467

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Indexed by:

           

          

 

 

TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education  is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.