Merdeka Curriculum implementation at Granada Islamic Integrated and Dhuhaa Islamic Junior High School in Tangerang City

Dinda Adiesty Kusumawardani, Lenny Sapitri, Mia Roosmalisa Dewi

Abstract


The main support for achieving the goals of quality Indonesian human development is education. The implementation of quality education always demands transformation in every process and stage, this is because there are always dynamic constraints and problems that arise due to various situations and conditions. As a form of innovation in improving the quality of Indonesian education, Kurikulum Merdeka is implemented which has characters and characteristics that are believed to be able to answer the challenges of education in the 21st century in creating a quality generation of Indonesians. The research in this article is aimed at finding out the application of the Independent Curriculum in the learning process. in schools at the junior high school education unit level which is the Sekolah Penggerak. The research was conducted using a case study method with a convergent mixed methods approach. The results of the study show that the teachers at the Sekolah Penggerak have made optimal efforts in developing the learning process in accordance with the various core elements of the Kurikulum Merdeka.

Keywords


Curriculum Implementation; Merdeka Curriculum; Sekolah Penggerak

References


Ali, M & Susilana, R. (2021). Perancangan Kurikulum Mikro Profesionalisme Guru untuk Pendidikan Berkualitas. Depok : Rajawali Pers.

Aulia, D., Hasanah, N & Anisa, S N. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka di SMP. Pusat Publikasi S-1 Pendidikan IPS FKIP ULM.

Barlian, U. C., & Solekah, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2105-2118.

Chotimah, C. & Fathurrohman, M. (2018). Paradigma Baru Sistem Pembelajaran: Dari Teori, Metode, Media Hingga Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Creswell, J W & Cresswell, J D. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approach Fifth Edition. United States of America : SAGE Publications.

Dewanti, A. K. (2021). Program Sekolah Penggerak. Arsip Publikasi Ilmiah Biro Administrasi Akademik.

Fathurrohman, M. (2017). Belajar dan pembelajaran modern: konsep dasar, inovasi dan teori pembelajaran. Yogyakarta : Garudhawaca.

Habibi, A. (2020). Normal baru pasca COVID-19. ADALAH, 4(1), 197-204.

Hakim, L. (2016). Pemerataan akses pendidikan bagi rakyat sesuai dengan amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1).

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi hasil PISA (the programme for international student assesment): Upaya perbaikan bertumpu pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 30-41. DOI : https://doi.org/10.29408/goldenage.v4i01.2018

Jannah, F., Irtifa’Fathuddin, T., & Zahra, P. F. A. (2022). PROBLEMATIKA PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR 2022. Al Yazidiy: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(2), 55-65. DOI : https://doi.org/10.55606/ay.v4i2.36

Julaeha, S. (2019). Problematika Kurikulum Dan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157.

Koswara, I. (2018). Revitalisasi Pembangunan Pendidikan Melalui Pendekatan Komunikasi Pendidikan. Jurnal Agregasi: Aksi Reformasi Government dalam Demokrasi, 6(1).

Majid, Abdul. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Kajian Teoretis dan Praktis. Bandung: Interes Media

Marlena, M. (2022). Persiapan Pendidik Non Sekolah Penggerak Dalam Menghadapi Era Merdeka Belajar (Studi Kasus Di SDN 140 Seluma). JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 3(3), 13-18.

Nasution, S. W. (2022). Asesment Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 135-142.

Numertayasa I W, dkk. (2022). Workshop dan Review Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 3 Selemadeg Timur. Madaniya. 3(3). 461 – 468. DOI : doi.org/10.53696/27214834.236

Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2013). Curriculum Foundations, Principles, and Issues. Boston, MA: Pearson.

Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.

Paparan Kemendikbud Ristek (2021a). Merdeka belajar episode tujuh: Sekolah Penggerak.

Paparan Kemendikbud Ristek (2021b). Merdeka belajar episode kelima belas: Kurikulum merdeka dan platform merdeka mengajar.

Patilima, S. (2022). Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 0(0), 228–236.

Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Purnawanto, A. T. (2022). Perencanaan Pembelajaran Bermakna Dan Asesmen Kurikulum Merdeka. JURNAL PEDAGOGY, 15(1), 75-94.

Purwadhi, P. (2019). Pengembangan kurikulum dalam pembelajaran abad XXI. Mimbar Pendidikan, 4(2), 103-112.

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313-6319. DOI : doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237

Rahimah, R. (2022). Peningkatan Kemampuan Guru SMP Negeri 10 Kota Tebingtinggi Dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(1), 92-106. DOI : dx.doi.org/10.30821/ansiru.v6i1.12537

Salabi, A. S. (2020). Efektivitas Dalam Implementasi Kurikulum Sekolah. Education Achievement: Journal of Science and Research. 1(1), 1 – 13.

Sanjaya, W. (2015). Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta : Prenada Media Group

Sanjaya, W. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta : Prenada Media Group

Sudarma, Momon. 2021. Merdeka Belajar: Menjadi Manusia Otentik. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Sukmadinata, N. S. (2019). Pengembangan kurikulum teori dan praktek. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Susiani, I W. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka di SM Darurrahmah Gandu Mlarak Ponorogo. Institut Agama Islam Negeri Ponorogo : Proceeding of the 3rd International Conference on Islamic Studies (ICIS). 3. 296 – 306. DOI : doi.org/10.21154/icis.v0i0.805

Syafi’i, F. F. (2021). Merdeka belajar: sekolah penggerak. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR “Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0,” November, 46–47.

Tamami, L. N. (2021). Strategi Manajemen Kurikulum dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran pada MTs Tahfidh Yanbu’ul Qur’an Menawan Gebog Kudus Tahun Pelajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, UNISNU Jepara).

Tim Penyusun. (2022). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Indonesia : Pusat Kurikulum dan Pembelajaran

Yin, R K. (2003). Case Study Research Design and Methods Third Edition. United States of America : SAGE Publications

Zahir, A., Nasser, R., Supriadi, S., & Jusrianto, J. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Jenjang SD Kabupaten Luwu Timur. Jurnal IPMAS, 2(2), 1-8.




DOI: https://doi.org/10.17509/curricula.v1i2.53569

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Dinda Adiesty Kusumawardani, Lenny Sapitri, Mia Roosmalisa Dewi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Curricula: Journal of Curriculum Development

Published by Curriculum Development Study Program

Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia

in collaboration with

Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)

Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154

Indexed By:

Google Scholar ROAD GARUDA

Curriula: Journal of Curriculum Development on Google Scholar

Creative Commons License
Curricula: Journal of Curriculum Development is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.