Pengembangan Keterampilan Berbahasa Lisan Pada Anak dengan Hambatan Pendengaran melalui Program Terpadu
Abstract
Anak dengan hambatan pendengaran mengalami hambatan dalam keterampilan berbahasa lisan sebagai dampak langsung dari kehilangan ketajaman pendengarannya. Keterampilan berbahasa lisan ini penting dimiliki anak tersebut agar mereka dapat berkomunikasi dengan lingkungan orang mendengar pada umumnya. Oleh karena itu keterampilan berbahsa lisan ini penting untuk ditingkatkan melalui program yang teruji efektivitasnya. Kegiatan penelitian dilakukan untuk mengetahui efektivitas program terpadu dalam mengembangkan keterampilan berbahasa lisan anak dengann hambatan pendengaran. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan posttest design. Jumlah sampel adalah 3 orang, yaitu siswa kelas 3 SLB Negeri Cicendo Bandung, sedangkan teknik pengolahan datanya menggunakan Metode Uji Tanda Median. Hasil penelitian menunjukan bahwa program terpadu dapat meningkatkan keterampilan berbahasa lisan pada anak dengan hambatan pendengaran kelas 3 SLB Negeri Cicendo Bandung, Indonesia. Berdasarkan hasil penelitian ini, guru direkomendasikan untuk mengimplementasikan program terpadu dalam meningkatkan keterampilan berbahasa lisan pada anak dengan hambatan pendengaran, dengan terlebih dahulu melakukan asesmen dan analisis hasil asesmen serta melakukan adaptasi program.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Arsjad, M. G., & Mukti, U. S. (1993). Pembinanan Keterampilan Berbicara Berbahasa Indonesia, Jakarta: Erlangga.
Bunawan, L., & Yuwati, C. S. (2000). Penguasaan Bahasa Anak Hambatan pendengaran. Jakarta: Yayasan Santi Rama.
Hallahan, D. P. & Kouffman, J. M. (1991). Exceptional Children Introduction to Special Education (fifth ed.). New Jersey: Prentice Hall International Inc.
Hallahan, D. P. & Kouffman, J. M. (2006). Exceptional Learners Introduction to Special Education (Tenth ed.). Boston: Pearson Education Inc.
Hardman, M., Drew, C. J., Egan, M. W., & Wolf, B. (1990). Human Exceptionality: 3rd Edition. Boston: Allyn and Bacon.
Hernawati, T., Aprilia, I. D., & Gunawan, D. (2020). Adaptation of Oral Language Skills Program in Hearing Impaired Children at SLBN Cicendo Bandung. Borderless Education as a Challenge in the 5.0 Society: Proceedings of the 3 rd International Conference on Educational Sciences (ICES 2019), Nopember 7, 2019 Bandung Indonesia.
Hernawati, T., Rusyani, E., & Heryati, E. (2018). Maternal Reflective Learning in Improving the Verbal Communication of Children with Haring Impairment. Proceedings of International Conference on Sustainability Development Goals for Disabilities. Diakses dari http://appkhi.or.id/wp-content/uploads/2020/05/Proceedings-ICSDGD.pdf.
McLoughlin, J. A., & Lewis, R. B. (2008). Assessing Students with Special Needs (Seventh ed.). New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Moores, D. F. (2001). Educating the Deaf; Psychology, Principles, and Practices. (fifth ed.). Boston: Houghton Mifflin Com
Prasetyo, Asrowi, & Sunardi (2017). The Using Reflective Maternal Method to Improve Language Learning and Understanding of Hearing Impairment Students in Grade 2 Pemalang State Extraordinary Schools-SLB Negeri Pemalang, Indonesia. European Journal of Special Education Research, Volume 2, Issue 2, Pages 25-34.
Sumardjo, H. (2013). Didaktik Metodik Pemerolehan Kemampuan Berbahasa Anak Tunarungu Sekolah Dasar. Jakarta: Pohon Cahaya (Anggota IKAPI)
Tarigan, D. (1991). Pendidikan Bahasa Indonesia 1. Jakarta: DEPDIKBUD.
Tarigan, H. G. (1981). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Zanten, W. V. (1994). Statistika untuk Ilmu Sosial. Jakarta: Gramedia.
Zulmiyetri. (2017). Metoda Maternal Reflektif (MMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Lisan Anak Tunarungu. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(2). DOI: https://doi.org/10.29210/117500.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v20i3.30110
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 Jurnal Penelitian Pendidikan
ISSN: p.1412-565X e.2541-4135
Jurnal Penelitian Pendidikan (JPP), Universitas Pendidikan Indonesia 
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License