This study aims to analyze the effect of the traditional game of congklak on the cognitive abilities of early childhood numeracy. The background of the study is that many children aged 5–6 years have difficulty recognizing numbers and understanding basic arithmetic concepts. The research method uses a quantitative approach with a quasi-experimental non-equivalent control group design. The research subjects consisted of an experimental group using congklak in learning and a control group using conventional methods. The research instruments were cognitive tests, observations, and interviews. The results showed a significant increase in the experimental group, with an average score increasing from 66 to 81.33, while the control group only increased from 77.89 to 81.05. The results of the ANCOVA test showed a significant difference (Sig. <0.001) with a Partial Eta Squared value of 0.124. These findings prove that congklak is effective as a fun, interactive learning medium, and is able to improve children's concentration and strategies. In conclusion, the traditional game of congklak can be used as an alternative for numeracy learning in early childhood education while preserving local culture

Cognitive numeracy; Early childhood; Traditional games.

Anggreini, D., and Priyojadmiko, E. (2022). Kajian Etnomatematika Nilai-Nil Ai Karakter Serta Aspek Kognitif Melalui Permainan Congklak Pada Pembelajaran Matematika. 1(1), 19–30.

Ardiansyah, Risnita, and Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.

Cendana, H., and Suryana, D. (2021). Pengembangan permainan tradisional untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 771–778.

Habsy, B. A., Malora, P. I., Widyastutik, D. R., and Anggraeny, T. A. (2023). Teori Jean Piaget vs Lev Vygotsky dalam perkembangan anak di kehidupan bermasyarakat. TSAQOFAH, 4(2), 576–586.

Hasiana, I. (2021). Pengaruh permainan tradisional dakon terhadap kemampuan berhitung angka 1-20 pada anak kelompok B. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 47–60.

Maria Lily, N., Khotimah, N., and Maarang, M. (2023). Efektivitas permainan tradisonal congklak terhadap kemampuan berhitung anak usia dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 296–308.

Muhartini, M., Mansur, A., and Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1).

Munawaroh, H., Widiyani, A. Y. E., and Muntaqo, R. (2020). Pengembangan multimedia interaktif tema alam semesta pada anak usia 4-6 tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1164–1172.

Nafsia, A., Natal, Y. R., Mola, M. E., and Go’o, R. (2023). Pendampingan permainan teradisional congklak pada siswa kelas 1 SDK Piga untuk menstimulus perkembangan fisik motorik. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(2), 582–593.

Puspitasari, R. N. (2022). Efektifitas permainan tradisional terhadap pemahaman bilangan. LENTERA ANAK, 3(1), 1–16.

Şahin, M. D., and Ozturk, G. (2022). Mixed Method Research: Theoretical Foundations, Designs and Its Use in Educational Research. International Journal of Contemporary Educational Research, 6(2), 301–310.

Sansena, M. A. (2022). Penerapan proses belajar matematika sesuai dengan teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Kependidikan, 6(4).

Susilawati, E., Puspitasari, D., Kusumadewi, F., and Nuryanih, L. (2021). Modifikasi permainan tradisional congklak terhadap kemampuan berhitung untuk meningkatkan perkembangan kognitif pada anak usia dini tahun 2020. Jurnal Mutiara Ners, 4(1), 24–30.

Wahyu, A., and Rukiyati, R. (2022). Studi literatur: Permainan tradisional sebagai media alternatif stimulasi perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 109–120.

Wajabula, C. M., Degeng, I. N. S., and Kuswandi, D. (2021). Kontribusi metode bermain untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar anak sekolah minggu. Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat, 5(1), 27.