MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TERHADAP KONSEP REAKSI REDUKSI-OKSIDASI DAN ELEKTROKIMIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

Rusmansyah Rusmansyah, Abdul Hamid

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mempelajari Konsep Reaksi Reduksi-Oksidasi dan Elektrokimia melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Team-Achievement Division (STAD). Subyek penelitian adalah siswa kelas III IPA1 Tahun Pelajaran 2003/2004 SMA Negeri 6 Banjarmasin yang berjumlah 30 orang. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan penelitian tindakan kelas dengan proses siklus berjumlah 2 kali, dimana pada siklus I dilakukan tiga kali pelaksanaan tindakan dan pada siklus II dilakukan satu kali pelaksanaan tindakan. Data dikumpulkan dari hasil tes belajar, observasi, dan angket, yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dari tes awal yang hanya 21,60% menjadi 75,85% setelah selesaii siklus I. Kelemahan pengusaan konsep masih terlihat pada konsep-konsep penentuan koefisien reaksi redoks, jumlah elektron yang terlibat dalam reaksi redoks dengan metode setengah reaksi, peristiwa reaksi kimia menghasilkan energi listrik, menentukan logam yang mudah teroksidasi dari data Eo yang ada, menyusun urutan daya pengoksidasi unsur dari data Eonya, menentukan salah satu cara pencegahan korosi pada besi yang paling tepat, menentukan reaksi yang berlangsung pada anode dari suatu reaksi elektrolisis, serta menerapkan aplikasi dari hukum Faraday. Untuk itu dilakukan siklus II, hasilnya siswa dapat menguasai konsep-konsep tersebut dengan baik, hasil belajar siswa 91,51%. Hasil observasi terhadap pengelolaan pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dilakukan guru menunjukkan hasil yang baik, dimana guru telah mampu menerapkan model pembelajaran tersebut dengan baik.
Hasil angket terhadap pembelajaran kooperatif tipe STAD yang diterapkan guru menunjukkan respon yang sangat positif dari siswa, sekitar 86,67% strategi mengajar guru memudahkan siswa belajar, 100% siswa merasa senang dan termotivasi untuk belajar, 90% siswa senang dan mudah belajar dengan model diskusi STAD karena dibantu oleh teman yang lebih pandai dalam memahami konsep, 96,67% siswa merasa punya tanggung jawab untuk kemajuan individu dan kelompoknya, 83,33% siswa menginginkan agar dalam pembelajaran konsep kimia lainnya bisa pula guru menerapkan strategi STAD ini, dan sekitar 60% siswa dapat menerapkan konsep dalam kehidupan sehari-hari.


Keywords


Konsep Reaksi Redoks dan Elektrokimia; Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Full Text:

PDF

References


Abimanyu, Soli. 1998. Penyusunan Proposal PTK. Makalah dalam PCP PTK Proyek PGSM.

Arends, Richard I. 1997. Classroom Instructional and Management. New York:McGrawHill.

Arifin, Mulyati. 1994. Pengembangan Program Pengajaran Bidang Studi Kimia. Bandung:Airlangga Press.

Azizah, U. 1998. Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student TeamAchievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Kimia di SMA. Tesis tidak diterbitkan. Surabaya:Pascasarjana UNESA.

Departemen Pendidikan Nasional. 1999. Penyempurnaan/Penyesuaian Kurikulum 1994 (Suplemen GBPP) Mata Pelajaran Kimia SMA. Jakarta:Depdiknas.

Dryden, Gordon & Jeannette Vos. 1999. The Learning Revolution. Selandia Baru:The Learning Web.

Hasan, Ch. 1994. Dimensi-dimensi Psikologi Pendidikan. Surabaya:Al-Ikhlas.

Ibrahim, H.M., Rachmadiarti, F., Nur. M., & Ismono. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press.

Johnson, D. W. & Johnson, RT. 1991. Learning Together and Alone, Cooperative, Competitive, and Indivodualistic Learning. (Third Edition). Boston:Allyn and Bacon.

Kirkwood, V. & Symington, D. 1996. Lecture Perceptions of Student Difficulties in First Year Chemistry Course. Journal of Chemical Education, 73(4):339-343.

Nakhleh, M.B. 1992. Why Some Students Don’t Learn Chemistry. Journal of Chemical Education, 69(3):191-196.

Raka Joni, T. 1998. Penelitian Tindakan Kelas. Makalah dalam Penataran Calon Pelatih Proyek Pengembangan Guru Sekolah Menengah Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

Retnowati, Priscilla. 1999. Seribu Pena Kimia SMA Kelas 3. Jakarta:Erlangga.

Rofi’uddin, A. H. 1994. Rancangan Penelitian Tindakan. Makalah dalam Lokakarya

Penelitian Kualitatif Tingkat Lanjut Angkatan III. Malang: Lembaga Penelitian IKIP MALANG.

Rusmansyah. 2002. Implementasi Model STAD dalam Pembelajaran Konsep Laju Reaksi di Kelas II SMA Negeri 1 Banjarmasin. Banjarmasin:Lembaga Penelitian Universitas Lambung Mangkurat.

Slameto. 1995. Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka Cipta.

Slavin, E.R. 1990. Cooperative Learning Theory, Research, and Practice. (Second Edition). Needham Heights Massachusetts:Allyn and Bacon, A Simon & Schuster Company.

_______. 1995. Educational Psychology, Theory and Practice. (Fourth Edition). Needham Heights Massachusetts:Allyn and Bacon, A Simon & Schuster Company.

Sudjana, N. & Ibrahim. 1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung:Sinar Baru.

Sund, R.B., dan Trowbridge, L.W. 1973. Teaching Science by Inquiry in the Secondary Schools. Ohio:Charles E. Merryl Publishing Company.

Suprapti. 2000. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia Pada Bahan Kajian Reaksi Oksidasi Reduksi di Kelas I SMA Berorientasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Rangka Pelaksanaan Manajemen Mutu Berbasis Sekolah. Tesis tidak diterbitkan. Surabaya: Pascasarjana UNESA.

Tapilouw, M. 1991. Pengajaran Matematika di SD dengan Pendekatan CBSA. Bandung:Sinar Baru.

Tresna Sastrawijaya. 1988. Proses Belajar Mengajar Kimia. Jakarta:P2LPTK Dirjen Dikti Departemen Pendidikan dan Kebidayaan RI.

Wiseman, Frank. L. 1981. The Teaching of College Chemistry, Role of Student Development Level. Journal of Chemical Education, 58(6):484 – 488




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v11i1.35763

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v11i1.35763.g15219

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats