PERFORMANCE ASSESSMENT MODEL IN EXPERIMENTAL ELECTROLYSIS FOR HIGH SCHOOL STUDENTS

Wiwi Siswaningsih, Ali Kusrijadi, Rini Pitriyani, Meida Mediani Pratiwi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model penilaian kinerja berupa tugas dan rubrik percobaan elektrolisis untuk siswa SMA yang valid, reliabel, dan praktis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pengembangan dan validasi dengan partisipan sebanyak 12 siswa kelas XI MIPA di salah satu SMA Negeri di Kota Bandung. Instrumen yang digunakan adalah lembar wawancara studi pendahuluan, lembar grid, lembar validasi, lembar kerja siswa, lembar observasi yang mengacu pada 6 indikator keterampilan, 29 tugas (aspek kinerja), dan rubrik percobaan elektrolisis menggunakan Google Form, dan angket uji praktikalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model penilaian kinerja pada eksperimen elektrolisis mempunyai empat tahap, yaitu tahap perencanaan, pengembangan, validasi, dan uji coba terbatas. Validitas isi tugas dan rubrik dilihat dari nilai CVR menunjukkan bahwa 29 tugas dinyatakan valid berdasarkan kesesuaian dengan indikator hands on dan mind on skill, sedangkan 28 tugas dinyatakan valid berdasarkan kesesuaian dengan rubrik. Untuk reliabilitas diperoleh 15 tugas dengan kategori sangat baik, 13 tugas dengan kategori baik, dan 1 tugas dapat diterima, serta mempunyai nilai kepraktisan sebesar 3,8, dan dapat digolongkan dalam model penilaian kinerja sangat praktis. Berdasarkan hasil nilai validitas, reliabilitas, dan praktikalitas, tugas dan rubrik yang dikembangkan dapat digunakan sebagai model penilaian kinerja pada eksperimen elektrolisis untuk siswa SMA.

 

Kata Kunci: Penilaian kinerja, tugas, rubrik, dan eksperimen elektrolisis.


Keywords


Performance Assessment; Task; Rubric; Experimental Electrolysis

References


Adams, W. K., & Wieman, C. E. (2010). Development and Validation of Instruments to Measure Learning of Expert-Like Thinking. International Journal of Science Education, 33(9), 1–24.

Amelia, F., Fadiawati, N., & Rosilawati, I. (2015). Pengembangan Instrumen Asesmen Kinerja pada Praktikum Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4(2), 543–555.

Arvianto, F. (2016). Analisis Kualitas dan Keterbacaan Soal Ujian Nasional Bahasa Indonesia. Utile: Jurnal Kependidikan, 2(2), 184-203.

Bhatnagar, R., Kim, J., & E. Many, J. (2014). Candidate Surveys on Program Evaluation: Examining Instrument Reliability, Validity and Program Effectiveness. American Journal of Educational Research, 2(8), 683–690.

Chintya, F., Siswaningsih, W., Nahadi, & Rahmawati, T. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja Siswa SMA pada Praktikum Identifikasi Jenis Protein dalam Bahan Makanan. Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia, 9(1), 70–76.

Davis, L. L. (1992). Instrument Review: Getting the Most from a Panel of Experts. Applied Nursing Research, 5(4), 194–197.

Earl, K., & Giles, D. (2011). An-Other Look at Assessment: Assessment in Learning. New Zealand Journal of Teachers’ Work, 8(1), 11–20.

Garfolo, B. T., Kelpsh, E. P., Phelps, Y., & Kelpsh, L. (2016). The Use of Course Embedded Signature Assignments and Rubrics in Programmatic Assessment. Academy of Business Journal, 1, 8-20.

Guntur. (2014). Penilaian Berbasis Kinerja (Performance-Based Assessment) pada Pendidikan Jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 10(1), 15-22.

Harsh, J. A. (2016). Designing Performance-based Measures to Assess the Scientific Thinking Skills of Chemistry Undergraduate Researchers. Chemistry Education Research and Practice, 17(4), 808–817.

Isnaini, A. I., & Utami, L. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja untuk Mengukur Kemampuan Psikomotorik Siswa dalam Praktikum Laju Reaksi. Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry, 12(1), 24–30.

Kurniawan, W., Ertikanto, C., & Suana, W. (2017). Pengaruh Hands on Minds on Activity terhadap Hasil Belajar Melalui Inkuiri Terbimbing. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 105–116.

Kusumaningtyas, P., Yusvitasari, R. E., & Majid, A. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja untuk Mengukur Kompetensi Siswa dalam Kegiatan Praktikum Kimia di SMA/K. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2), 2128–2136.

Lawshe, C. H. (1975). A Quantitative Approach to Content Validity. Personnel Psychology, 28(4), 563–575.

Maulana, A. (2022). Analisis Validtas, Reliabilitas, dan Kelayakan Instrumen Penilaian Rasa Percaya Diri Siswa. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 133-139.

Mutiara, A. D., Sutawidjaya, A., & Abadyo. (2017). Pengembangan Rubrik Penyekoran pada Asesmen Otentik untuk Materi Tabung. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(10), 1393–1398.

Nahadi, Anwar, S., & Pertiwi, H. R. (2016). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja pada Pembelajaran Titrasi Asam Basa dengan Metode Praktikum. Jurnal Pengajaran MIPA, 21(1), 35–41.

Nahadi, Siswaningsih, W., & Kusumaningtyas, H. (2018). Development of Self and Peer Performance Assessment on Iodometric Titration Experiment. Journal of Physics: Conference Series, 1013(012089), 1–6.

Nur, S. M. (2015). Pengembangan Perangkat Penilaian Psikomotorik pada Peserta Didik. Jurnal Biotek, 3(1), 151–169.

Ramadhan, A. I. N. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Praktikum Inkuiri Terbimbing pada Topik Sel Elektrolisis. (Skripsi). Departemen Pendidikan Kimia, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Revita, R. (2019). Uji Kepraktisan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Penemuan Terbimbing untuk SMP. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(2), 148-154.

Santika, Firman, H., & Nahadi. (2020). Development and Validation of Performance Assessment Instrument in UV-Vis Spectrophotometry Practicum. Journal of International Conference Proceedings, 3(1), 239–247.

Setiawan, H., Sa’dijah, C., & Akbar, S. (2017). Pengembangan Instrumen Asesmen Autentik Kompetensi pada Ranah Keterampilan untuk Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(7), 874–882.

Sudrajat, A., Permanasari, A., Zainul, A., & Buchari. (2011). Pengembangan Rubrik Asesmen Kinerja untuk Mengukur Kompetensi Mahasiswa Melakukan Praktikum Kimia Analisis Volumetri. Jurnal Chemica, 12(1), 1–8.

Suyatno, Purwadi, A., Widayanto, H., & PR, K. (2007). Kimia untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: PT Grasindo.

Utomo, A. P., & Poedjiastoeti, S. (2014). Pengembangan Media Audio-Visual Sel Volta dan Sel Elektrolisis pada Materi Redoks di SMA. UNESA Journal of Chemical Education, 3(3), 224–231.

Wantah, M. J. (2010). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Asesmen Anak TK Berkebutuhan Khusus. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 14(1), 123-141.

Widoyoko, E. P. (2022). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Widyaningsih, S. Y., Haryono, & Saputro, S. (2012). Model MFI dan POGIL Ditinjau dari Aktivitas Belajar dan Kreativitas Siswa terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Inkuiri, 1(3), 266–275.

Wolf, K., & Stevens, E. (2007). The Role of Rubrics in Advancing and Assessing Student Learning. The Journal of Effective Teaching, 7(1), 3–14.




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v28i2.65005

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats