Instilling multicultural values through Islamic religious education learning model: a qualitative study
Abstract
Abstract. Islamic Religious Education (PAI) has a strategic role in instilling multicultural values in Indonesia. This study aims to identify the learning model used in Islamic Religious Education (PAI) lessons to instill multicultural values at SMAS Budisatrya Medan. The research approach used is qualitative, using field research methods. Data collection was carried out through interviews, observations, and documentation. Data analysis was carried out through data reduction, data presentation, data verification, and drawing conclusions. The results of this study indicate that the Cooperative Learning Model has proven to be appropriate in implementing multicultural education in PAI subjects, which allows students to interact with each other across backgrounds and develop an attitude of mutual understanding. The PAI teacher’s strategy in instilling multicultural values has succeeded in building students’ awareness of the importance of tolerance and diversity. This study contributes to developing an inclusive and responsive Islamic Religious Education learning model for diversity.
Abstrak. Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai multikultural di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi model pembelajaran yang digunakan dalam pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk menanamkan nilai-nilai multikultural di SMAS Budisatrya Medan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode penelitian lapangan (field research). Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, verifikasi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Model Cooperative Learning terbukti sesuai dalam mengimplementasikan pendidikan multikultural pada mata pelajaran PAI, yang memungkinkan siswa untuk saling berinteraksi lintas latar belakang dan mengembangkan sikap saling memahami. Strategi guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai multikultural telah berhasil membangun kesadaran siswa akan pentingnya toleransi dan keberagaman. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan model pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang inklusif dan responsif terhadap keberagaman.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Basri, H., dkk. (2024). Transformational Leadership of Pesantren as a Role Model for Contemporary Islamic Education Institutions. Indonesian Journal of Islamic Educational Management, Vol. 7(1), 2.
Fridaram, O., et al. (2020). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik dengan Bimbingan Klasikal Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Jurnal Magistrorum Et Scholarium, 01(2), 161–170.
Haryanti, A. S. dan N. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning Model). CV. Eureka Media Aksara.
Ilmi, M. U., Mayangsari, I., Dewi, F. A., & Dahlan, U. A. (2021). Peran Guru dalam Pengajaran Pendidikan Multikultural : Inisiasi dan Praktek. Jurnal Belantika Pendidikan, 4(November), 71–76.
Ibn Ḥajar al-ʻAsqalānī, A. ibn ʻAlī. (2002). Fathul Baari 1 syarah : Sahih Al-Bukhari.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441
Mustafida, F. (2020). Integrasi Nilai-nilai Multikultural dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 4(2), 173–185. https://doi.org/10.35316/jpii.v4i2.191
Mumtahanah, L. (2020). Integrasi nilai multikultural dalam pembelajaran pendidikan agama islam di sekolah dasar. Nazhruna:, 3(1), 55–74.
Mahmudah, M. (2021). Mengembangkan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam ( PAI ). Jurnal Keislamanan, 4(1), 19–31.
Mirdad, J., & Pd, M. I. (2020). Model-Model Pembelajaran (Empat Rumpun Model Pembelajaran). Jurnal Pendidikan Dan Sosial Islam, 2(1), 14–23.
Nurmalasari, S., Abidin, J., & Ferianto. (2024). The Impact of Implementing Islamic Religious Education Learning in Shaping Student Character. Al-Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 221–231. https://doi.org/10.51729/al
Peter, R., & Simatupang, M. S. (2022). Keberagaman Bahasa Dan Budaya Sebagai Kekayaan Bangsa Indonesia. Dialektika: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Budaya, 9(1), 96–105. https://doi.org/10.33541/dia.v9i1.4028
Rahmi, M. N., et al. (2022). DESAIN PEMBELAJARAN MODEL KEMP DAN IMPLEMENTASINYA DENGAN TEKNIK JIGSAW. INCARE: International Journal of Educational Resources, 03(02).
Susilowati, E & Masruroh, N. N. (2018). MERAWAT KEBHINEKAAN MENJAGA KEINDONESIAAN: BELAJAR DARI NILAI KEBERAGAMAN DAN KEBERSATUAN MASYARAKAT PULAU. Jurnal Sejarah Citra Lekh, 3(1).
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. In Alfabeta: Vol.
Sunandi, I., Ginanjar, H., Ginanjar, D., & Suherdi, A. F. (2020). Peran pendidikan dalam memahami dan menghormati multikulturalisme di sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 899–907.
Zahran, M. (2019). Q UANTUM LEARNING : SPESIFIKASI , PRINSIP , DAN FAKTOR. JRTIE: Journal of Research and Thought of Islamic Education, 2(2), 141–157.
Zaharatunnisa & Sari, R. (2022). Menjelajahi Pembelajaran Kooperatif : Konsep dan Implikasi. Diksi : Jurnal Pendidikan Dan Literasi, 2(1), 45–52.
Zamathoriq, D., & Subur, S. (2022). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 1046–1055. https://doi.org/10.36312/jime.v8i1.2909
DOI: https://doi.org/10.17509/t.v11i2.75998
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Indexed by:
TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.