Penerapan Project-Based Learning pada Topik Pengelolaan Sampah untuk Meningkatkan Sustainability Literacy Siswa Terdampak Gempa Bumi

Mahesa Ayu, Salsabila Manna Aghniya, Bunga Arnelia Nofri, Rahayu Indriasari

Abstract


Sustainability literacy dapat meningkatkan kesadaran siswa akan isu-isu keberlanjutan dan untuk membangun kompetensi terkait dengan kehidupan alam dan hubungan manusia dengan alam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan sustainability literacy pada siswa terdampak gempa bumi. Metode penelitian yang digunakan yaitu eksperimen dengan desain pre-experimental (non-desain) - one shot case study. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas IV SDN 1 Sukamaju Cianjur. Hasil penelitian menunjukkan perubahan pada siswa mengenai pengetahuan dan keterampilan dalam menerapkan pengelolaan sampah sehingga terjadi peningkatan sustainability literacy pada siswa untuk mendukung sustainable development goals di daerah tempat tinggalnya yang terkena dampak gempa bumi. Hasil ini menunjukkan bahwa model PjBL dapat meningkatkan sustainability literacy.


Keywords


gempa bumi; pengelolaan sampah; project-based learning; siswa; sustainability literacy

Full Text:

PDF

References


Arisaputra, M. I., & SH, M. K. (2021). Reforma agraria di Indonesia. Jakarta Timur: Sinar Grafika.

Bainus, A., & Rachman, J. B. (2018). Sustainable development goals. Intermestic: Journal of International Studies, 3(1), 1-8.

Cahyaningtyas, T. I., Kusumawati, N., & Laksana, I. M. S. D. (2022). Pendidikan lingkungan hidup SD berbasis PJBL. Magetan: AE Media Grafika.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and development, 8(2), 468.

Faisal, M. C. (2021). Pengaruh pelaksanaan virtual field trip pada materi plantae terhadap literasi keberlanjutan dan keterampilan berpikir kritis peserta didik sekolah menengah atas (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Fasyikhah, E. Q. (2020). Penerapan Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam IX SMP Negeri 1 Baturraden Kabupaten Banyumas (Doctoral dissertation, IAIN Purwokerto).

Fauziah, F., Lukiyana, L., Wijayanto, H., Pangestu, A. R., Hidayat, Z. S., & Hidayat, A. S. (2022). Pemulihan korban gempa cianjur melalui program rumah belajar anak di desa Cibulakan kabupaten Cianjur Jawa Barat. PANDAWA: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(2), 39-50.

Herman, H., & Rusmayadi, R. (2018). Pengaruh metode proyek terhadap kemampuan kognitif anak di kelompok B2 Tk Aisyiyah Maccini Tengah. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 2(1), 35-43.

Indriyani Rachman, P., & Retnowati, R. (2023). Implementasi SDGs pada pembelajaran pendidikan lingkungan. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.

Iskandar, A. H. (2020). SDGs desa: percepatan pencapaian tujuan pembangunan nasional berkelanjutan. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Nawangsari, A., Susanti, M. M. I., & Rustamti, M. I. (2022). Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPS kelas IV SD Negeri Brengosan 2 menggunakan project based learning. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 1232-1239.

Nurlailah, S., & Hamdu, G. (2021). Implementasi assessment sikap berpikir kritis berbasis education for sustainable development (ESD) di sekolah dasar. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 7(3), 309-316.

Ozdemir, O. (2021). A scale development of the sustainability literacy. Education, Sustainability & Society (ESS), 4(2), 66-72.

Padwa, T. R., & Erdi, P. N. (2021). Penggunaan e-modul dengan sistem project based learning. Jurnal Vokasi Informatika, 1(1), 21-25.

Qureshi, S. M. Q. (2020). Learning by sustainable living to improve sustainability literacy. International Journal of Sustainability in Higher Education, 21(1), 161-178.

Rachmawati, I., Feranie, S., Sinaga, P., & Saepuzaman, D. (2018). Penerapan pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif ilmiah dan berpikir kritis ilmiah siswa SMA pada materi kesetimbangan benda tegar. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 3(2), 25-30.

Rafsanzani, N., Surbakti, A., & Sikumbang, D. (2020). Pengaruh model project based learning terhadap hasil belajar kognitif dan sikap peduli lingkungan. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 8(1), 36-45.

Sari, P. N., & Alfian, A. R. (2020). Ekoliterasi siswa melalui pengelolaan sampah di SDN 08 Koto Gadang Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam. Buletin Ilmiah Nagari Membangun, 3(4), 357-364.

Segara, N. B. (2015). Education for sustainable development (ESD) sebuah upaya mewujudkan kelestarian lingkungan. Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal, 2(1), 22-30.

Sopiani, M., Syaripudin, T., & Saefudin, A. (2019). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan ecoliteracy siswa dalam mengelola sampah di kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 208-217.

Supriatna, N., & Sapriya, S. (2018). Pengenalan eco-literacy melalui media pembelajaran dari sampah di sekolah dasar. Al-Mudarris: Journal of Education, 1(2), 76-87.

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model pembelajaran project-based learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreatifitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41-54.

Simatupang, H., & Purnama, D. (2019). Handbook best practice strategi belajar mengajar. Surabaya: Pustaka Media Guru.




DOI: https://doi.org/10.17509/edufortech.v8i1.57010

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

View My Stats>