PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA KONSEP SIKLUS AIR

Erni Asmawati

Abstract


Implementation of Scientific Approach to Improve Process Skills
Students on Water Cycle Concepts. This Class Action Research aims to
improve the process skills of the students to the concept of the water cycle by implementation of scientific approach to the fifth grade students of State
Elementary School 3 Nagri, Purwakarta. In the first cycle an increase in the
value of the process skills pretest value 73.84 into 73.91. In the second cycle an increase in the average value post-test be 74.77, and the third cycle an increase in the average value became 85.27. From the observation of group work in the first cycle, the average value of process skill activities 71.52, from nine groups of only four groups reached a value above the KKM. In the second cycle the average value of process skill activities 74.30, six groups reached a value above the KKM. Value of process skills of students In the third cycle 85.42. Implementation of scientific approach can improve the skills of the process in each cycle, therefore the researchers recommend further studies in science teaching more focused on the science process skills.

 

Penerapan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Siswa pada Konsep Siklus Air. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses siswa pada konsep siklus air dengan menggunakan pendekatan saintifik pada siswa kelas V SDN 3 Nagri Kidul, Purwakarta. Intrumen yang digunakan adalah tes, lembar pengamatan observasi, dan lembar kerja siswa (LKS). Pada siklus I terjadi peningkatan nilai keterampilan proses dari nilai pretest 73,84 menjadi 73,91. Pada siklus II terjadi peningkatan kenaikan nilai rata-rata post-test menjadi 74.77, dan pada siklus III terjadi peningkatan kenaikan nilai rata-rata menjadi 85.27. Dari pengamatan kerja kelompok pada siklus I, rata-rata nilai kegiatan keterampilan proses sebesar 71,52 dari 9 kelompok hanya 4
kelompok yang mencapai nilai di atas KKM. Pada siklus II rata-rata nilai
kegiatan keterampilan proses 74,30, enam kelompok mencapai nilai di atas KKM. Dan Pada siklus III nilai keterampilan proses siswa 85,42. Penerapkan pendekatan saintifik terbukti dapat meningkatkan keterampilan proses pada setiap siklusnya. Oleh karena itu peneliti merekomendasikan untuk penelitian selanjutnya dalam pembelajaran IPA lebih di fokuskan kepada keterampilan proses sains.


Keywords


pendekatan saintifik; keterampilan poses; siklus air.

Full Text:

PDF

References


Budiyanto. (2013). Metode, Model dan Strategi Pembelajaran. http://

budisma.web.id/materi/sma/kelas-x-biologi/belajar-pendekatan-proses.

Depdiknas. (2003). Undang-undang RI Nomor 20, Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 2.

Bogor: Ghalia Indonesia.

Mulyasa, E. (2013). Praktek Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosda Karya.

Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Rosda

Karya.

Mulyono, S. dkk. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan

Scientific Skill Teknologi Fermentasi Berbasis Masalah Lingkungan. Jurnal Lembaran

Ilmu Kependidikan, Universitas Negeri Semarang, Vol. 41. No. 1.

Riduwan. (2004). Metode Riset. Jakarta: Rineka Cipta.

Samatowa.U, (2009). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks Shuttleworth,

Martyn. (Jun 26, 2009). What is the scientific Method?. Retrieved Apr 15, 2013 from

Explorable.com:http//explorable.com.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian. Bandung, Refika Aditama.

Trianto. (2007). Pendekatan Terpadu Dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka

Publsher.

Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexed by: